近日，教育界新政不斷，前幾天教育部剛剛出臺了大學生可以休學創(chuàng)業(yè)的辦法，今天山東省教育廳又發(fā)布了將中小學教育階段體育教育和藝術教育置入“加分項”的新規(guī)，力圖破解素質(zhì)教育瓶頸，可謂改革力度越來越大。

　　然而不可否認的是，中國的教育多年來一直圍繞著高考這個“指揮棒”轉，對學生片面強調(diào)知識的傳授，中小學教育更是以“應試”為主，忽視了素質(zhì)教育的發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，山東省近年來通過規(guī)范辦學行為、深化課程改革，素質(zhì)教育不斷開花結果。但由于中高考這根指揮棒沒有變，無論怎么用力，也不會有質(zhì)的變化。

　　如今，山東省將中小學教育階段體育教育和藝術教育置入升學“加分項”,試圖通過改變中高考這根指揮棒的組成要素來加速素質(zhì)教育的發(fā)展，走在了全國前列，值得點贊。筆者相信，如果這一素質(zhì)教育新規(guī)得到順利推進，將有利于促進學生健康成長和全面發(fā)展。

　　但令筆者擔憂的是，在當前的情況下，如果不考慮各地區(qū)教育教學條件的迥異，而采取“一刀切”行政命令式的統(tǒng)一推進，能否具有可行性?試想一下，在城市的中小學，或許師資力量、教學設施等比較充足，開展藝術和體育教育沒有問題，但在很多農(nóng)村中小學，師資力量匱乏，教學設備短缺，教育教學條件根本不具備，在這種情況下匆忙推行，或?qū)⒉焕诔青l(xiāng)學生的公平競爭。筆者還擔心，新規(guī)一出，在學校藝體教育不能滿足學生需要的前提下，會不會將學生推向校內(nèi)外各種培訓班和輔導班，進而“綁架”學生及家長，加劇惡性競爭。

　　這種擔憂并非杞人憂天。根據(jù)新規(guī)要求， 從明年開始，山東省對中小學校和中等職業(yè)學校學生進行藝術素質(zhì)測評。藝術素質(zhì)測評納入學生綜合素質(zhì)評價體系，測評結果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一，以及學生中考和高考錄取的參考依據(jù)。也就是說，義務教育階段學生在體育技能和藝術特長方面的表現(xiàn)，將作為評價學生綜合素質(zhì)的“硬指標”,這將很可能為已備受爭議的“應試”再添了幾個新項目。

　　當然，目前下發(fā)的還只是一個宏觀通知， 體育教育和藝術教育置入升學“加分項”具體如何實施仍有待地方配套執(zhí)行。希望主管部門在推行過程中，認真考慮新規(guī)推行的各種潛在問題，認真加以解決，防止新規(guī)執(zhí)行過程之中跑偏走樣，異變?yōu)樾碌膽嚱逃?，讓本來就很沉的學生書包變得更沉。

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