國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》)已接近兩個(gè)月,其中“減少和規(guī)范考試加分,大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目,2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目”的規(guī)定,也已為準(zhǔn)備明年高考的眾多學(xué)生及其家長(zhǎng)所熟知,但說(shuō)起這一規(guī)定的影響,一些人的心情還是不能平靜。
“高考加分腐敗”時(shí)有發(fā)生
“現(xiàn)在取消藝術(shù)特長(zhǎng)加分,雖然覺(jué)得有點(diǎn)失落,但目前還是得專(zhuān)心高考復(fù)習(xí)。”山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三(3)班張晨涵說(shuō)。目前張晨涵已經(jīng)通過(guò)琵琶十級(jí)考試,本來(lái)希望可以通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)加分考取更好的高校,隨著《實(shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái),希望也隨之落空。張晨涵從小學(xué)四年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)琵琶,“早就成了業(yè)余愛(ài)好,現(xiàn)在沒(méi)有加分,有一定影響,但不會(huì)就此放棄琵琶。”
業(yè)內(nèi)專(zhuān)家表示,教育部此次出臺(tái)規(guī)定,并不是扼殺學(xué)生的特長(zhǎng),主要是針對(duì)加分政策實(shí)施過(guò)程中的不公亂象。據(jù)了解,2009年-2014年媒體曝光的涉及高考加分舞弊案件共有15起。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō),一省之內(nèi),成績(jī)每增一分,就可超越數(shù)百名競(jìng)爭(zhēng)者,對(duì)于山東這樣的高考生源大省,更是如此,如果不規(guī)范,將會(huì)對(duì)千萬(wàn)人造成不公?！秾?shí)施意見(jiàn)》中的規(guī)定,對(duì)于抑制加分腐敗,還公平于高考,將起到巨大作用。
特長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有幫助
“如果高考不加分,那就不學(xué)了,還不如多花點(diǎn)時(shí)間安心學(xué)習(xí)。”家住濟(jì)南市棋盤(pán)小區(qū)的高一學(xué)生家長(zhǎng)王先生說(shuō),他從小讓兒子學(xué)習(xí)鋼琴,準(zhǔn)備高考時(shí)通過(guò)加分上一所好的高校,“現(xiàn)在沒(méi)有加分,孩子才剛上高一,可以專(zhuān)心課內(nèi)學(xué)習(xí),畢竟高考比較重要,進(jìn)大學(xué)后想學(xué)再說(shuō)吧。”
像王先生這樣為了博取高考“加分”而培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的家長(zhǎng)其實(shí)不在少數(shù),沖著高考的五到十分,送孩子去“興趣班”、“培訓(xùn)班”,儼然變成了另一種“備戰(zhàn)高考”。
“‘特長(zhǎng)’應(yīng)該是學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,通過(guò)長(zhǎng)期積累、練習(xí)培養(yǎng)起來(lái)的一項(xiàng)技能,而這種學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生的興趣。”山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三級(jí)部主任楊光祿說(shuō),因?yàn)榧臃侄鴮W(xué),動(dòng)機(jī)就不單純,取消特長(zhǎng)加分,就意味著學(xué)生可以沒(méi)有“負(fù)擔(dān)”,真正憑借自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)一些課堂之外的技能,回歸興趣本真。
楊光祿還說(shuō),現(xiàn)在特長(zhǎng)加分取消了,更加建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヅ囵B(yǎng)、發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。“純粹沒(méi)有功利地培養(yǎng)興趣,不僅對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有幫助,更重要的是對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)大有裨益。”
可能納入多元綜合評(píng)價(jià)體系
取消藝術(shù)體育特長(zhǎng)加分,在促進(jìn)公平的同時(shí),也有部分家長(zhǎng)不解:“孩子有特長(zhǎng),為什么就不能加分,現(xiàn)在不是鼓勵(lì)全面發(fā)展,取消后,大家又回到高考單一分?jǐn)?shù)錄取嗎?”
當(dāng)初推出高考加分,確實(shí)是為了改變單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系,關(guān)注學(xué)生在高考分?jǐn)?shù)之外的藝術(shù)特長(zhǎng)、體育特長(zhǎng)、學(xué)科特長(zhǎng)和綜合表現(xiàn)。但因?yàn)榧臃直划惢?所以取消,而取消后,特長(zhǎng)生怎么辦,招生錄取如何不回到當(dāng)初的單一評(píng)價(jià),這些成為了當(dāng)前值得思考的重要問(wèn)題。
教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心體制改革研究室主任王烽認(rèn)為,取消的加分項(xiàng)目,將來(lái)可能會(huì)納入高考多元綜合評(píng)價(jià)體系中,供高校錄取時(shí)參考。
高考評(píng)價(jià)體系回到單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià),這是大家不愿意看到的局面,因此必須推進(jìn)高考制度改革,推進(jìn)考試與招生分離,落實(shí)高校的辦學(xué)自主權(quán),建立多元評(píng)價(jià)體系。“這種藝體特長(zhǎng)生加分可以走自主招生的路子,把招生權(quán)放給高校,讓高校根據(jù)自己的學(xué)校需求單獨(dú)進(jìn)行招生錄取,在學(xué)生和學(xué)校雙向選擇中,學(xué)校也就會(huì)形成多元評(píng)價(jià)體系,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)表現(xiàn)。”
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