“高考是個指揮棒”，朱之文說，應該指揮學生德智體全面發(fā)展，而不是“對待學生像敵人一樣，用題海戰(zhàn)術、反復考試來強化知識”。

　　針對大學招生加入綜合素質評價，朱之文說，這需要建立一個系統(tǒng)，可以公正、客觀地記錄學生在思想道德、身心健康、參與社會活動這些方面的表現(xiàn)。大思路很明確，關鍵在于具體環(huán)節(jié)怎么根據(jù)實際情況操作好。

　　有教育界人士認為，高考不分文理科，不利于有專長的學生，朱之文則認為兩者并不矛盾。“文理科不分，實際上并沒有什么不好”，他說，一個人可以有愛好，有所偏長，但是應該有基本的素養(yǎng)。“我觀察許多學生，文章寫得好的，往往不是文科生，反而是理科生，很多社會科學搞得好的，也不見得是學社會科學的，往往是復合型人才。一個人的知識基礎越厚，未來在專業(yè)發(fā)展上就越有潛質。”

　　至于像錢鐘書、吳晗這樣極端偏科的人才，朱之文說，得承認這些人只占極少數(shù)，不具普遍性。而且，不少學校已經啟動了自主招生，“如果你真的哪門成績很突出，哪方面很有見解，可以通過自主招生進來。”

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