蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年8月經(jīng)教育部和江蘇省人民政府批準(zhǔn)，在原“蘇州工藝美術(shù)學(xué)校”、“蘇州輕工職工大學(xué)”的基礎(chǔ)上組建而成，是我國(guó)成立的第一所工藝美術(shù)高等職業(yè)院校，2007年被列為江蘇省示范性高職院，2010年被確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，2014年以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)教育部驗(yàn)收，學(xué)院擁有80多年的工藝美術(shù)教育傳統(tǒng)，前身為1958年8月創(chuàng)辦的“蘇州工藝美術(shù)?？茖W(xué)校”，歷史淵源則可上溯至著名油畫(huà)家、美術(shù)教育家顏文梁先生創(chuàng)辦的“蘇州美術(shù)學(xué)校”(1922年)和“蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校”(1932年)。

　　學(xué)院地處蘇州國(guó)際教育園南區(qū)，校園占地面積近600畝，建筑面積近20萬(wàn)平方米，在校生近5000人，教職工420余人。擁有行政樓、國(guó)際交流中心、教學(xué)樓、圖書(shū)館、美術(shù)館、體育館、實(shí)訓(xùn)大樓、學(xué)生公寓、專家公寓等建筑群體。設(shè)有裝飾藝術(shù)系、環(huán)境藝術(shù)系、視覺(jué)傳達(dá)系、服裝工程系、數(shù)字藝術(shù)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系，擁有現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩大系列20個(gè)專業(yè)54個(gè)小專門(mén)化方向，形成了傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)兩大專業(yè)集群。學(xué)院為江蘇藝術(shù)設(shè)計(jì)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)單位，另設(shè)有中國(guó)工藝美術(shù)研究院、教育部全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、江蘇省藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、江蘇省工藝美術(shù)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、江蘇省工程技術(shù)研發(fā)中心、蘇州市藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地、蘇州桃花塢木刻年畫(huà)社(研究所)等多個(gè)國(guó)家、省市重點(diǎn)研究中心和培訓(xùn)基地。

　　憑借悠久的工藝美術(shù)教育傳統(tǒng)，醇厚的吳中地理文化底蘊(yùn)，秉承和發(fā)揚(yáng)“充實(shí)光輝”的校訓(xùn)精神，學(xué)院立足蘇州，服務(wù)江蘇，輻射長(zhǎng)三角，培養(yǎng)“有社會(huì)主義覺(jué)悟、有社會(huì)責(zé)任感、有獨(dú)立批判意識(shí)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型工藝美術(shù)人才”，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)相生相伴、和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)共生共長(zhǎng)。學(xué)院作為省綜合體制改革試點(diǎn)單位，創(chuàng)新探索“四方互動(dòng)、四位一體、四聯(lián)四定”的校企合作辦學(xué)新機(jī)制，積極開(kāi)展現(xiàn)代大學(xué)制度探索，產(chǎn)教融合、協(xié)同育人。學(xué)院擁有現(xiàn)代化、職業(yè)化、開(kāi)放式、生產(chǎn)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)訓(xùn)中心建筑面積43120平方米，建有工作室87個(gè)，其中國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，校企合作單位217家，駐校企業(yè)24家。

圍繞“培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有獨(dú)立批判和創(chuàng)造精神的、有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才”的目標(biāo)，堅(jiān)持“全科育人、全程育人、全員育人”，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化完善“工作室制”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“雙融合”課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素質(zhì)的融合，形成和諧健康的生態(tài)育人系統(tǒng)。面向全國(guó)30個(gè)省(自治區(qū))招生，年招生規(guī)模1800人，各地考生踴躍報(bào)考，錄取分?jǐn)?shù)線屢創(chuàng)新高，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在98%以上，企業(yè)滿

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