考核的第二點是“有一定的塑造能力和表現能力”，所謂的塑造和表現有兩個層面的含義，其一是關于塑造的表現，其二是關于表現的塑造。這兩層關系是考查學生對造型的表達能力與藝術表現的能力。前者重造型，后者重藝術感染力，但事實上我們并不能如上所說，把這兩個部分截然分開。從評判的角度來說，形體的準確與形體的表現是一體的，是關于整體畫面的全部。簡單地說，塑造和表現考查的是我們深入刻畫能力和藝術表現能力。塑造體現著表現的藝術性，表現能力體現著你對造型的控制和理解，而深入既是對細節(jié)的處理，更是多整體的把控。例如，在評判兩份水平相當的試卷時，如果造型能力相差無幾，便要比較對造型的處理與表達，即構圖能力、深入塑造能力及藝術表現效果如何。

而考核的第三點與第四點便是綜合第一點和第二點，對考生造型能力、構圖能力、塑造能力、表現能力及相應繪畫工具材料的選擇與運用能力的整體考查。所以我們在考前學習中不但要學會把握造型，還要學會表現處理，要多吸收各家之長，各家之風，熟練運用各種材料，學習各種表現風格，以在不同的場所環(huán)境、不同的對象、不同的表達語境中自如運用于發(fā)揮，充分展示自己的藝術素養(yǎng)與追求。

一張畫的好壞并不取決于是否符合以上單方面的某一要求，而是在于是否遵循了繪畫的基本規(guī)律和基本要求，是否敏銳地發(fā)現了對象的造型特征，是否進行了有效地深入刻畫，是否具有合理而富于感染力的藝術表現。所謂有效地深入，不一定是畫得很多很滿，而是要有目的有重點有節(jié)奏地控制整體畫面的推進，要根據實際情況靈活處理，而不是機械地學會刻畫一只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴，然后把這些東西按照一個程序組裝起來。

（3）中國美術學院色彩科目考試應對策略

美術高考生在色彩備考中應該在老師的指導下腳踏實地地進行色彩科目的基本訓練。雖然人的色感有先天的差異。色感好的人能觀察和體會到更細微的色彩，同時又有將這些細微變化的色彩歸納成若干個相互協(xié)調的色塊的能力，但是后天的訓練同樣使人的視覺敏銳和對色彩美感判斷力的提高，兩者是互為開發(fā)和互為補充的?？茖W的訓練方法極為重要。一般來說色彩的學習是先通過臨摹獲得色彩基本只是和某種表現手法，然后應用這些基本只是和手法對實物（景）進行寫生，在寫生中訓練自己的視覺的敏感性以及眼和手的協(xié)調性，學會如何觀察、概括和表現，逐步積累色彩經驗，為色彩創(chuàng)作打下基礎。

在寫生中要有意識畫一些不同的物器，如瓜果類的、花卉類的、金屬

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