考核的第二點(diǎn)是“有一定的塑造能力和表現(xiàn)能力”，所謂的塑造和表現(xiàn)有兩個(gè)層面的含義，其一是關(guān)于塑造的表現(xiàn)，其二是關(guān)于表現(xiàn)的塑造。這兩層關(guān)系是考查學(xué)生對(duì)造型的表達(dá)能力與藝術(shù)表現(xiàn)的能力。前者重造型，后者重藝術(shù)感染力，但事實(shí)上我們并不能如上所說(shuō)，把這兩個(gè)部分截然分開(kāi)。從評(píng)判的角度來(lái)說(shuō)，形體的準(zhǔn)確與形體的表現(xiàn)是一體的，是關(guān)于整體畫(huà)面的全部。簡(jiǎn)單地說(shuō)，塑造和表現(xiàn)考查的是我們深入刻畫(huà)能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。塑造體現(xiàn)著表現(xiàn)的藝術(shù)性，表現(xiàn)能力體現(xiàn)著你對(duì)造型的控制和理解，而深入既是對(duì)細(xì)節(jié)的處理，更是多整體的把控。例如，在評(píng)判兩份水平相當(dāng)?shù)脑嚲頃r(shí)，如果造型能力相差無(wú)幾，便要比較對(duì)造型的處理與表達(dá)，即構(gòu)圖能力、深入塑造能力及藝術(shù)表現(xiàn)效果如何。

而考核的第三點(diǎn)與第四點(diǎn)便是綜合第一點(diǎn)和第二點(diǎn)，對(duì)考生造型能力、構(gòu)圖能力、塑造能力、表現(xiàn)能力及相應(yīng)繪畫(huà)工具材料的選擇與運(yùn)用能力的整體考查。所以我們?cè)诳记皩W(xué)習(xí)中不但要學(xué)會(huì)把握造型，還要學(xué)會(huì)表現(xiàn)處理，要多吸收各家之長(zhǎng)，各家之風(fēng)，熟練運(yùn)用各種材料，學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)風(fēng)格，以在不同的場(chǎng)所環(huán)境、不同的對(duì)象、不同的表達(dá)語(yǔ)境中自如運(yùn)用于發(fā)揮，充分展示自己的藝術(shù)素養(yǎng)與追求。

一張畫(huà)的好壞并不取決于是否符合以上單方面的某一要求，而是在于是否遵循了繪畫(huà)的基本規(guī)律和基本要求，是否敏銳地發(fā)現(xiàn)了對(duì)象的造型特征，是否進(jìn)行了有效地深入刻畫(huà)，是否具有合理而富于感染力的藝術(shù)表現(xiàn)。所謂有效地深入，不一定是畫(huà)得很多很滿，而是要有目的有重點(diǎn)有節(jié)奏地控制整體畫(huà)面的推進(jìn)，要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，而不是機(jī)械地學(xué)會(huì)刻畫(huà)一只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴，然后把這些東西按照一個(gè)程序組裝起來(lái)。

（3）中國(guó)美術(shù)學(xué)院色彩科目考試應(yīng)對(duì)策略

美術(shù)高考生在色彩備考中應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下腳踏實(shí)地地進(jìn)行色彩科目的基本訓(xùn)練。雖然人的色感有先天的差異。色感好的人能觀察和體會(huì)到更細(xì)微的色彩，同時(shí)又有將這些細(xì)微變化的色彩歸納成若干個(gè)相互協(xié)調(diào)的色塊的能力，但是后天的訓(xùn)練同樣使人的視覺(jué)敏銳和對(duì)色彩美感判斷力的提高，兩者是互為開(kāi)發(fā)和互為補(bǔ)充的?？茖W(xué)的訓(xùn)練方法極為重要。一般來(lái)說(shuō)色彩的學(xué)習(xí)是先通過(guò)臨摹獲得色彩基本只是和某種表現(xiàn)手法，然后應(yīng)用這些基本只是和手法對(duì)實(shí)物（景）進(jìn)行寫(xiě)生，在寫(xiě)生中訓(xùn)練自己的視覺(jué)的敏感性以及眼和手的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)如何觀察、概括和表現(xiàn)，逐步積累色彩經(jīng)驗(yàn)，為色彩創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

在寫(xiě)生中要有意識(shí)畫(huà)一些不同的物器，如瓜果類(lèi)的、花卉類(lèi)的、金屬

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