速寫的第二點要求是動態(tài)生動。從上面對形體的分析不難看出，對動態(tài)生動的要求正是上一要求的延續(xù)。我們在找出動態(tài)特征并獲得了適當?shù)谋壤P(guān)系之后，自然地就進入到這個動態(tài)生動的環(huán)節(jié)了。所謂“動態(tài)生動”說的是我們在合理的判斷和描繪動態(tài)時需要達到一個目標：生動。在速寫強調(diào)的特點當中，生動是一個很重要的標桿。生動是自然流露出來的，是對象的特點之一，它是活躍的、有生命力的表現(xiàn)。也是藝術(shù)表達中最基本的一個要求。簡單的說，我們不能把一個活生生的人物畫得半死不活，他要有靈魂、有精神。動態(tài)生動的另一個含義我們可以理解為畫得不僵死、不概念。人物的行為動態(tài)有自己的規(guī)律和特征，動態(tài)的特征很難完全依靠觀察來體現(xiàn)——對動態(tài)的把握處理需要具有完整的觀察方式，還要有相應(yīng)的技巧以及對解剖結(jié)構(gòu)的了解和使用。合理的學(xué)習(xí)肌肉和骨骼結(jié)構(gòu)是有用的，它能讓我們在作畫時對動態(tài)做出預(yù)先判定以及合理的想象。從近幾年中國美術(shù)學(xué)院速寫考試科目來看，速寫的考試難度并不是很大，基本是一些簡單的動作，并且重復(fù)運動?？忌梢詮倪@些重復(fù)的運動中運用自己的觀察和相應(yīng)的解剖知識來捕捉其中的關(guān)鍵。當然，也并不是知道了這些內(nèi)在的組織結(jié)構(gòu)就能畫出生動靈活的動態(tài)來，我們還需要把第一部分的要求繼續(xù)貫徹下來。有些考生在學(xué)習(xí)了解剖和骨骼知識以后，變成了“肌肉狂人”，不畫出驚天動地的肌肉感來決不罷休，而忘記了對肌肉和骨骼的學(xué)習(xí)是為了更好的觀察和理解對象。我們的對象始終不是那些骨骼和肌肉，而是一個個活靈活現(xiàn)充滿精神和欲望的人。所以這樣的作品顯然很難做到生動。也有些老師把人的動作分解成幾個類型，然后給出一些示范，讓同學(xué)熟記這些東西以不變應(yīng)萬變，同樣是機械和概念的典型，這樣的訓(xùn)練使學(xué)生的眼睛失去觀看的作用，心靈失去感應(yīng)?？忌鷤儜?yīng)當去理解和學(xué)習(xí)那些杰出的藝術(shù)家的作品，去體會她們所以這樣畫的原因，去尋找他們的視線所及之處，來充實和提高自己的認識。大師作品中揮灑自如的幾根線的根據(jù)既扎實又松動，畫出來的東西不僅生動而且非常深入。我們理應(yīng)如此才能學(xué)習(xí)到可以為我們受益良久的東西。因此，我們可以這樣說，所謂動態(tài)生動實際上可以理解為是對第一部分要求的一個補充，一個自然的延續(xù)，是第一階段工作良好的一個體現(xiàn)。

速寫的第三個要求是有概括力和表現(xiàn)力。這一部分是針對繪畫技巧上的一個要求。概括力和表現(xiàn)力都需要技巧，都需要具體的辦法才能做到。概括力是速寫的一個重要特點。廣義上說

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