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2016年韶關(guān)學院藝術(shù)類專業(yè)招生信息
2016-06-20 11:20:49   來源:ms211美術(shù)高考網(wǎng)   評論:0

音樂學院專業(yè)介紹 音樂學院2016年分音樂學、音樂表演和舞蹈學三個專業(yè)招生,并實行音樂舞蹈學大類招生,從大二開始分方向培養(yǎng),其中音樂表


音樂學院專業(yè)介紹
    音樂學院2016年分音樂學、音樂表演和舞蹈學三個專業(yè)招生,并實行音樂舞蹈學大類招生,從大二開始分方向培養(yǎng),其中音樂表演專業(yè)分為三個方向:一是歌劇表演實驗班(與北京大學歌劇研究院聯(lián)合培養(yǎng)),二是流行音樂實驗班(與廣東大家飛樂電影媒體投資有限公司聯(lián)合培養(yǎng),三是其他方向(聲樂、鋼琴、器樂等)。各專業(yè)培養(yǎng)目標、主要課程和就業(yè)方向具體如下:

 

    音樂學  本科
    培養(yǎng)目標:培養(yǎng)掌握音樂學科基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能,具備創(chuàng)新精神和終生學習的能力,能主動適應社會不斷發(fā)展的需求。大二開始分專業(yè)方向培養(yǎng),本專業(yè)分鋼琴方向、聲樂方向和器樂方向等。
    主要課程:樂理與視唱練耳、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、器樂基礎(chǔ)、鋼琴調(diào)律、形體舞蹈與表演、合唱與合唱指揮基礎(chǔ)、中外音樂史、民族音樂概論、音樂教學案例與分析、藝術(shù)實踐、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、大學英語、計算機應用基礎(chǔ)、教育學、心理學等。
    就業(yè)方向:中等學校、中小學校音樂教學、音樂研究及其它社會音樂教育工作及管理的中、高級專門人才和應用型人才。

    音樂表演  本科
    培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有扎實的音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識和應用能力,具有良好的專業(yè)表演技能,能適應音樂工作的需要。大二開始分專業(yè)方向培養(yǎng),本專業(yè)分歌劇方向、流行音樂方向、鋼琴方向、聲樂方向和器樂方向等。 
    主要課程: 基本樂理、視唱練耳、 基礎(chǔ)和聲、 合唱指揮、形體與舞蹈、聲樂演唱與實踐、鋼琴演奏與實踐、 器樂演奏與實踐、中國音樂史與名曲欣賞、 外國音樂史與名曲欣賞、歌曲分析與寫作、 馬克思主義基本原理 、大學英語、  計算機應用基礎(chǔ)等。
    就業(yè)方向:專業(yè)文藝團體、各級音樂文化管理機構(gòu)從事音樂表演、管理及研究工作的中、高級應用型專業(yè)人才。

    舞蹈學  本科
    培養(yǎng)目標:培養(yǎng)掌握扎實的音樂和舞蹈基礎(chǔ)理論、基本知識與基本技能技巧,具有較寬的專業(yè)知識,具備從事舞蹈教學、舞蹈研究的能力和基本素質(zhì)。
    主要課程:芭蕾基訓、中國古典舞基訓、中國古典舞身韻、中國民族民間舞、劇目、舞蹈編導、藝術(shù)實踐、思想道德修養(yǎng)與法律基層、馬克思主義基本原理、大學英語、計算機應用基礎(chǔ)等。
    就業(yè)方向:普通中等職業(yè)學校和中、小學及青少年宮、藝術(shù)(文化)館等舞蹈理論和教學、研究以及編導;表演工作的德、智、體全面發(fā)展的中、高等專門人才。

美術(shù)與設計學院專業(yè)介紹
    繪畫  本科
    培養(yǎng)目標: 本專業(yè)培養(yǎng)具備繪畫方面基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能、方法及其相關(guān)知識,具有從事繪畫方面實際工作和教學、研究能力的高級應用型人才。實行大專業(yè)招生,分中國畫、油畫、水彩畫三個培養(yǎng)方向。
    主要課程: 馬克思主義哲學原理、大學英語、計算機應用基礎(chǔ)等通識教育類課程;繪畫基礎(chǔ)、書法、三大構(gòu)成、計算機輔助設計、中外美術(shù)史等專業(yè)基礎(chǔ)課程;中國畫模塊(山水畫、工筆和寫意畫法的人物、花鳥)、油畫模塊(直接間接畫法的靜物、人物和風景)和水彩畫模塊專業(yè)課程;陶藝、雕塑、插畫等專業(yè)選修課程;教育學、心理學和美術(shù)學科教學論等教育教學類課程。
    就業(yè)方向: 繪畫專業(yè)學生畢業(yè)后可在各美術(shù)機構(gòu)、教育單位、設計行業(yè)、出版社等從事教學、創(chuàng)作和研究等方面工作。如:中小學及各種美術(shù)培訓機構(gòu)的美術(shù)教師、職業(yè)畫家、畫廊和美術(shù)館等美術(shù)機構(gòu)的從業(yè)人員、報刊美術(shù)編輯、插畫師、藝術(shù)設計人員等。

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