施虐同胞案中，楊某說到：“獨身在幾千英里之外而沒有人管束，擁有太多的自由，這是造成災難的原因。”翟某說自己感到孤獨、迷失，最終她選擇把孤獨和壓力轉(zhuǎn)嫁到虐待他人身上。而另一位施虐者章某的父親面對媒體采訪，表達了自己把孩子送出國的悔恨之情。

近年來，越來越多的家長將孩子送往國外，然而他們在希望孩子接受更好教育的同時，卻忽略了孩子在青春期階段的情緒問題。全托管留學創(chuàng)始人柴老師說，青春期的孩子普遍都有逆反心理，如果長期缺乏情緒的疏導，很容易做出一些極端的事情發(fā)泄情緒。

當施虐同胞案庭審消息傳開時，全托管留學的同學們正在參加西班牙大游學，在馬德里精美絕倫的皇家宮殿內(nèi)、在阿爾罕布拉宮滄桑的庭院里、在塞維利亞壯麗的廣場上、在古羅馬斑駁的遺跡旁，再一次開闊了自己的眼界。

自從全托管項目創(chuàng)立五年以來，超過80%的全托管學生都進入了世界排名前100的大學，同樣是低齡留學生，為什么在國外的表現(xiàn)會有如此大的差距?

為了幫助學生解決情緒方面的問題，全托管給每個學生建立心理檔案，學生出國后，境外帶班老師根據(jù)這些心理檔案，定期與學生談話溝通，發(fā)現(xiàn)學生的情緒問題進行疏導，并且及時匯報給國內(nèi)的家長。通過實時跟進的情緒托管，防微杜漸，從根源上解決低齡留學生因情緒變動而出現(xiàn)的各類留學問題。

除此之外，全托管項目還提供了學業(yè)托管和生活托管，全面保障低齡留學生的留學質(zhì)量，確保留學成功。

學業(yè)上，全托管境外帶班老師團隊每天與學校學科老師溝通，跟進學生學習情況，并且在學生課余時間里進行針對性的加補強化，讓學生雅思成績達到6.5以上，達到世界前100大學的錄取標準。

生活上，全托管為每個學生精心挑選英國傳統(tǒng)中產(chǎn)階級作為寄宿家庭，讓孩子在國外有家的感覺的同時，還能提高口語表達能力。巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。”寄宿家庭嚴格的“家規(guī)”也能培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，讓孩子真正做到獨立。