為什么這么多學(xué)子都忙著移民轉(zhuǎn)學(xué)呢?難道是當(dāng)?shù)亟虒W(xué)水平達不到更好學(xué)習(xí)的目的么?非也。移民轉(zhuǎn)學(xué)的目的無外乎轉(zhuǎn)移到高考分數(shù)錄取分數(shù)較低的省份地區(qū)，增加錄取機會。本來只能考上二本的同學(xué)移民后可能就變成了一本的重點生。但為啥這么多人為了這張文憑卻“大打出手”呢?因為憑著文憑就可能抓住了就業(yè)的最好籌碼，以后的深造就業(yè)都可以捷足先登。高考移民可以說不僅加重了家庭的負擔(dān)，也擾亂了正常的高考秩序，加劇了地區(qū)之間的教育不公。而高考移民的根源就在于教育資源分配不均導(dǎo)致的接受教育機會的不均等以及“文憑至上”。由于我國教育資源分配的不合理，并不是根據(jù)各地區(qū)人口的密度來分配，教育經(jīng)費并沒有按照學(xué)校的學(xué)生數(shù)量來分配，而是集中在相對發(fā)達的地區(qū)和城市，導(dǎo)致考生一度集中于人口密集的發(fā)達地區(qū)，平均下來的教育資源必然短缺，分數(shù)線便水漲船高了。

　　為了從根本上杜絕“高考移民”的現(xiàn)象，國家需要做的不僅僅是嚴查這種“移民”現(xiàn)象，因為事出有因，“移民”所追求的也是在這種教育體制下的利益最大化。我們需要做的在于合理分配社會教育資源，采取有效的措施切實保障最底層群眾受教育的權(quán)利，扭轉(zhuǎn)這種“文憑至上”的錯誤思想，讓就近受教育，而不是投機鉆營找捷徑成為自覺。

　　筆者認為要想真正實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，首先要采取全國高校統(tǒng)一考試，統(tǒng)一劃定分數(shù)線的方式，確保高考分數(shù)面前人人平等;其次要按照學(xué)校的人數(shù)來分配教育經(jīng)費，確保農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)教育得到支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的平衡發(fā)展;同時要加大對和偏遠地區(qū)教育的扶持力度，增加財政和師資方面的支持，確保這些地區(qū)的教育事業(yè)能夠快速發(fā)展。

　　教育公平就是受教育權(quán)平等，每一個公民都應(yīng)該平等的享受公共教育資源。只有教育公平了，才能讓有利于人才成長成才的優(yōu)質(zhì)資源競相迸發(fā)，讓各類人才處在同一起跑線拼搏進取，而不是僅僅靠著“一張文憑”吃遍天下。

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