家長(zhǎng)們最關(guān)注的是，老師、學(xué)校以及社會(huì)對(duì)好學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否有所轉(zhuǎn)變。因?yàn)檫@些不僅關(guān)系到家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子方法的轉(zhuǎn)變，也將影響到未來(lái)的高考錄取。

　　在沈陽(yáng)，初高中生家長(zhǎng)普遍反映，雖然也不想去強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，給孩子太大壓力，但現(xiàn)行高考制度下，為了孩子能有一個(gè)好的未來(lái)，不得不狠心送孩子去補(bǔ)課。

　　初中家長(zhǎng)趙女士孩子在重點(diǎn)初中，學(xué)習(xí)好的孩子不僅受到老師的重視，家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得有面子。“大家都想中考考高分，分不夠就上不了好高中，上不了好高中，考好大學(xué)就沒(méi)希望。”高中生家長(zhǎng)閆先生介紹，進(jìn)入高中后，孩子的壓力一下子就上來(lái)了，每天睡眠時(shí)間不足6個(gè)小時(shí)，月考、學(xué)期考，每次的成績(jī)都會(huì)引起一家人的心情波動(dòng)。《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》于本學(xué)期初正式發(fā)布，主要亮點(diǎn)包括不分文理科促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、高中學(xué)習(xí)成績(jī)“掛鉤”高考以改變“一考定終身”、引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打破“唯分?jǐn)?shù)論”、改進(jìn)招生計(jì)劃分配縮小區(qū)域之間入學(xué)差距等。

　　高考“指揮棒”的調(diào)整向全社會(huì)傳遞出新的信號(hào)，以往那些只擅長(zhǎng)考試的學(xué)生，以及只看重分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都需要面臨一次重要的轉(zhuǎn)型。

　　這種轉(zhuǎn)型的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是評(píng)價(jià)機(jī)制。此次公布的改革實(shí)施意見(jiàn)中也特別強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題，即引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打破“唯分?jǐn)?shù)論”。

　　多方解讀

　　高考改革將促使哪些評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變

　　近日，記者采訪了學(xué)生、家長(zhǎng)，以及一線教育工作者和專(zhuān)家學(xué)者，他們從不同角度介紹了目前教育評(píng)價(jià)模式的現(xiàn)狀并提出了自己的建議。

　　設(shè)計(jì)多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》起草工作的專(zhuān)家組成員、教育體制改革專(zhuān)題組組長(zhǎng)、沈陽(yáng)師范大學(xué)教授孫綿濤認(rèn)為，出現(xiàn)“唯分?jǐn)?shù)論”的一個(gè)原因就是以往教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化，因此要解決這個(gè)問(wèn)題，就要科學(xué)設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　同時(shí)，不僅對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都要從教育的根本出發(fā)科學(xué)設(shè)計(jì)，讓評(píng)價(jià)促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。

　　綜合素質(zhì)將列入招生參考

　　新一輪高考改革的重點(diǎn)是探索依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

　　遼寧在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面做的比較早，2009年高考就首次把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入考生電子檔案。據(jù)了解，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生在高中三年獲得的各學(xué)科學(xué)分詳細(xì)情況，以及基本素養(yǎng)情況，基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、合作交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等。

　　或建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)制

　　高考改革傳遞出這樣一個(gè)信息：學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將影響高考錄取。那么評(píng)價(jià)的公平公正性就引起各界關(guān)注。

　　高中學(xué)校教師建議，能夠建立獨(dú)立于學(xué)校和教育行政部門(mén)的第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，就像許多大企業(yè)招聘時(shí)會(huì)請(qǐng)獨(dú)立的第三方人力資源公司負(fù)責(zé)一樣。這樣評(píng)價(jià)才能夠更科學(xué)的設(shè)計(jì)，公正的評(píng)價(jià)。

　　中考“指揮棒”隨之調(diào)整

　　在初中學(xué)?？磥?lái)，中考是學(xué)生評(píng)價(jià)體系中的又一重要標(biāo)尺，一所重點(diǎn)初中學(xué)校負(fù)責(zé)人坦言：“高考改革后，如果中考不改革，唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)狀依然無(wú)法改變。”初中學(xué)校認(rèn)為，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)影響培養(yǎng)什么樣的人，要打破“一考定終身”、“唯分?jǐn)?shù)論”，讓教育回歸本真，就要科學(xué)設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”或推廣

　　在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題上，一位沈陽(yáng)的小學(xué)校長(zhǎng)頗有感觸，她介紹，從提倡素質(zhì)教育開(kāi)始，小學(xué)近幾年來(lái)發(fā)生了翻天覆地的變化，不排名，低年級(jí)不考試，每學(xué)期總結(jié)時(shí)，家長(zhǎng)更看重的是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，而不是分?jǐn)?shù)。

　　為了保證教育質(zhì)量，教研部門(mén)也會(huì)不定期抽測(cè)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生接到的不只是一張寫(xiě)滿(mǎn)考題的文化課試卷，還有關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成、思想品德、心理發(fā)展等內(nèi)容的素質(zhì)測(cè)評(píng)卷。教育部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)因此也不僅是從分?jǐn)?shù)來(lái)考量，而是綜合性的，這些都促進(jìn)了學(xué)校主動(dòng)實(shí)踐素質(zhì)教育。

　　在家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)論”思想的轉(zhuǎn)變中，學(xué)校則是通過(guò)定期開(kāi)課的“家長(zhǎng)學(xué)校”來(lái)進(jìn)行的。

　　他山之石

　　此輪高考改革，上海市和浙江省是首批試點(diǎn)省市。上海正在建立的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，也將從2017年從自主招生等環(huán)節(jié)開(kāi)始，逐漸成為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重客觀記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，內(nèi)容包括：學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習(xí)課程及其學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、身心健康信息、興趣愛(ài)好與個(gè)人特長(zhǎng)等。

（文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明：ms211中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng)）