“課上翻書本，課外刷手機(jī)，英語學(xué)習(xí)，輕松搞定。”談起這種新模式，同學(xué)們評價(jià)它：課上活躍，課外輕松。微課堂的設(shè)計(jì)者孫艷艷說，這是刷朋友圈刷出的靈感。

　　孫艷艷的微信朋友圈里，80%都是她的學(xué)生。可每次打開微信的朋友圈，都會被孩子們各種自拍、美食照刷屏，偶爾有幾篇關(guān)于生活、學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)帖。孫艷艷覺得，手機(jī)功能如果能變成一種學(xué)習(xí)媒介就好了。

　　于是，她便開始在時(shí)下流行新媒體上動起了腦筋，從博客到微博，再到微信，都運(yùn)用在自己的英語教學(xué)實(shí)踐中，最成功的就要算這個基于微信服務(wù)平臺的“微課堂”了。

　　為了拉近通學(xué)生的距離，孫老師還特意用自己的名字命名微課堂——“艷艷老師的微課堂”。

　　服務(wù)號剛開通兩周，就吸引了超過500個用戶，一個月后，用戶數(shù)就突破了1500，更令她意想不到的是，這些用戶當(dāng)中除了自己在上課的幾個班級遠(yuǎn)不足300個學(xué)生用戶之外，還有很多其他專業(yè)的學(xué)生和英語學(xué)習(xí)愛好者，甚至還有注冊地在寧波、上海、南京和北京的用戶。

　　該校大一女生趙麗佳認(rèn)為，微課堂最大的吸引力在于它的匿名性，“許多在課堂上不敢提問的問題，在這里我都會表達(dá)出來，而且總能在第一時(shí)間收到回復(fù)。”

　　其實(shí)，除了看中微課堂的內(nèi)容豐富、形式靈活等優(yōu)勢，孫艷艷更關(guān)注新媒體教學(xué)平臺的交互性與即時(shí)性。為此，孫艷艷除了在她的微課堂設(shè)置“簽到”模塊和以“課程”為中心的學(xué)習(xí)模塊，還專門添加了以“我”為中心的拓展模塊，吸引學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

　　此外，孫艷艷也嘗試將微課堂教學(xué)同實(shí)體課堂的教學(xué)改革進(jìn)行結(jié)合。實(shí)體課堂上，她將英國文學(xué)和美國文學(xué)分別按照歷史和專題的體系進(jìn)行講解;實(shí)體課堂外，又將教學(xué)內(nèi)容通過話劇表演、詩歌朗誦等形式進(jìn)行實(shí)踐;最后再將彩排的內(nèi)容、活動的發(fā)布、交流及反饋放在了微課堂。

　　從最初的專業(yè)課課外學(xué)習(xí)平臺到寬泛的英語愛好者學(xué)習(xí)平臺，現(xiàn)在，她又開始邀請其他專業(yè)方向的老師加入，并嘗試在微課堂中融入了慕課的理念。孫艷艷表示，“只要課堂上的改革從未停歇，課堂外的腳步就不能慢下來。”

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