什么因素促使家長們紛紛選擇把孩子送到外地讀書?當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)教育到底陷入了怎樣的境地?
生源外流，讓流入地聲名鵲起，卻使流出地廣宗縣教育經(jīng)歷著“失血”引發(fā)的陣痛。
而類似的現(xiàn)象絕非發(fā)生在廣宗一地，其正在我省一些縣級城市上演。
今年僅有185名學(xué)生參加高考
今年高考期間，廣宗縣金譽(yù)出租車公司按慣例繼續(xù)前往考點(diǎn)免費(fèi)接送考生。考點(diǎn)設(shè)在廣宗縣第一中學(xué)，這是全縣唯一的一所高中。長長的車隊(duì)從一中門口排到了200米外的交警隊(duì)門前。
公司的劉宗朋師傅發(fā)現(xiàn)，每場考試結(jié)束，出來的考生并不多。出租車司機(jī)們都感到納悶：“今年的考生怎么這么少?學(xué)生們都去哪兒了?”
“今年參加高考的也就180人左右。”一位從廣宗一中轉(zhuǎn)到其他行業(yè)的人士對當(dāng)?shù)亟逃廊魂P(guān)注，他介紹，至少從10年前開始，就明顯感覺到當(dāng)?shù)馗咧挟厴I(yè)學(xué)生數(shù)量在減少，但絕對沒想到會(huì)少到今年這種程度。
全縣擁有30萬人口，在本地參加高考的只有180人左右，這樣的說法屬實(shí)嗎?6月16日，廣宗一中的兩位副校長周文昌、楊洪申同時(shí)向記者表示，今年參加高考的畢業(yè)生有“600多人”，去年 “光考上本一院校的學(xué)生就有100多人”。
這一說法遭到了眾多當(dāng)?shù)厝耸康馁|(zhì)疑。多位家長和學(xué)生告訴記者，廣宗一中今年共有6個(gè)班參加高考，即215班至221班(其中的218班已經(jīng)被合并掉)，每個(gè)班有學(xué)生30人左右。
廣宗縣教育文化體育局(以下簡稱教育局)招生辦主任武玉召最終確認(rèn)，今年高考，廣宗只有8個(gè)考場，其中縣職教中心的11名考生占了一個(gè)考場，廣宗一中參加統(tǒng)一高考的人數(shù)只有174人。
而在縣一中網(wǎng)站上，2010年11月的一份督導(dǎo)評估匯報(bào)材料顯示，該校“有教學(xué)班48個(gè)，在校生2542人”。該校副校長楊洪申則表示，今年有在校生1700多人，比去年還增加了一些。
廣宗一中建校有50多年的歷史，過去一直叫河北廣宗中學(xué)，當(dāng)?shù)鼐用駝t多稱之為“縣中”。知情人士介紹，這所2007年獲批的河北省示范性高中，如今的在校生已不足500人。
從2542人到1700多人，再到不足500人，數(shù)字上的出入暫且不論，但卻折射出了當(dāng)?shù)馗咧猩创蠓鶞p少的現(xiàn)實(shí)。
“衡水教育不是特別出成績嗎?所以家長就把我送到了那邊。”6月17日，廣宗街頭，應(yīng)屆高三畢業(yè)生劉蘭慧告訴記者，自己是在棗強(qiáng)一中讀的高中，在那里，光自己認(rèn)識(shí)的廣宗同學(xué)就有20多人。
記者在廣宗進(jìn)行了為期四天的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生向外地流動(dòng)的現(xiàn)象從高中到小學(xué)都不同程度存在。
外流目的地從衡水轉(zhuǎn)向周邊，二中老師要幫一中招生源
記者采訪時(shí)，武玉召正忙著安排今年的中考工作，據(jù)他介紹，今年考生不多，有1000多人。從1000多人參加中考到185人參加高考，廣宗的學(xué)生都去哪兒了?
距邢臺(tái)市60公里，距冀州市72公里，距衡水市98公里……地處邢臺(tái)市東部的廣宗縣，受周邊教育發(fā)展的影響很大，衡水市區(qū)、冀州、棗強(qiáng)成為廣宗學(xué)生外流的主要目的地。但隨著衡水一些高中對外地生源的成績要求越來越高，部分家長轉(zhuǎn)而把視線轉(zhuǎn)向廣宗周邊的縣市。
6月16日，距離廣宗縣城七八公里外的東召小學(xué)門口，小景正在幫姐姐帶孩子。她剛從石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)，已經(jīng)把工作簽到了北京。“我在巨鹿那邊上的高中，從初三就過去了。”她說，父母之所以把自己送到鄰縣就讀，是因?yàn)?ldquo;那邊的升學(xué)率比廣宗要好一些”。
河北省教育考試院公布的“2013年農(nóng)村貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃”名單顯示，當(dāng)年有60名廣宗戶籍的考生分別畢業(yè)于巨鹿中學(xué)、巨鹿二中，另有56人畢業(yè)自威縣一中。
在廣宗，家長中流傳這樣的說法：學(xué)習(xí)最好和家里最有錢的學(xué)生都去了衡水;學(xué)習(xí)中等和家里條件一般的選擇去了周邊縣，家里沒錢成績又差的才留在縣中。
“為啥人家的生源不來廣宗，只有廣宗的孩子往外走?說到底，還是廣宗教育不如人家。”廣宗縣教育界人士董同侃介紹，自己的孩子是在縣中上的，“考得就是不如人家，兩個(gè)孩子都上的專科”。
“盡管教育界對衡水的教育模式有著不同的評價(jià)，但在家長眼中，考不上大學(xué)什么也白說。”廣宗二中校長劉英武認(rèn)為，學(xué)生外流，對廣宗來說，是一種無奈，每個(gè)家長都想讓孩子考個(gè)好成績，但廣宗的高中，在比拼高考成績的競爭中接連失利，繼而陷入了惡性循環(huán)：高考成績不好——好學(xué)生外流——成績愈發(fā)不好——生源更加外流……
因?yàn)楹馑托吓_(tái)義務(wù)教育階段選用的教材不同，為了在中考中能取得好成績，廣宗的一些家長從初中、甚至小學(xué)就把孩子送到了衡水就讀。
“快采訪采訪他吧，他家孩子可厲害了!”在縣城跑運(yùn)輸?shù)牟芟壬门笥褌兒苁橇w慕。他從初中起就把孩子送到了衡水市一所私立學(xué)校，3年花了4萬多元。而今孩子正在衡水中學(xué)讀高二，“成績還不錯(cuò)，目前全校能排1100多名，考個(gè)本一沒問題”。
“高中，就是一個(gè)地方教育的領(lǐng)頭羊，高中辦不好，初中也會(huì)受影響。”劉英武考察發(fā)現(xiàn)，在衡水，因?yàn)楦呖汲煽兺怀?，連私立的初中、小學(xué)，都能招收到上萬名學(xué)生。而廣宗二中，作為全縣最好的初中，也只有2000名學(xué)生。
據(jù)他介紹，二中每年都要幫助一中進(jìn)行招生，讓老師們對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，選擇到一中就讀。
而據(jù)媒體2011年的報(bào)道顯示，為了留住生源，廣宗一中曾經(jīng)在學(xué)生和家長不知情的情況下，對廣宗二中的一些初中畢業(yè)生進(jìn)行了學(xué)籍注冊，結(jié)果導(dǎo)致這些流動(dòng)到外地的學(xué)生沒有學(xué)籍，遭遇種種麻煩。 貧困縣推出高中免費(fèi)教育，提振高中教育計(jì)劃展開
廣宗一中的校門口，近日打出了一個(gè)大紅條幅：“廣宗一中新初中部初一開始招生”。
“主要想給自己留下一批優(yōu)秀生源。”該校副校長楊洪申介紹，今年計(jì)劃招生200人，目標(biāo)是“小升初考試全縣前1000名”。
更多的改變，開始在廣宗一中悄然出現(xiàn)。校園內(nèi)，兩棟二層的教學(xué)樓高考后開始拆除。楊洪申告訴記者，一棟更大的教學(xué)樓將在明年秋季投入使用，校園南邊，宿舍樓的改擴(kuò)建也納入了規(guī)劃。
來自縣教育局的這些舉措還包括，新配備100臺(tái)電腦，讓老師們?nèi)耸忠慌_(tái);為所有教室配備電子白板和多媒體教學(xué)設(shè)施等。
記者注意到，這些舉措是在一個(gè)大背景下進(jìn)行的——按照全省的統(tǒng)一安排，今年11月，省政府將對廣宗縣教育工作進(jìn)行第三次督導(dǎo)評估驗(yàn)收。
4月下旬，省政府派出督導(dǎo)組，對廣宗縣的教育工作進(jìn)行過程評估。督導(dǎo)組評價(jià)，廣宗縣教育工作尚存在著基礎(chǔ)設(shè)施條件落后、生源不足等問題。
“我們正在提振高中教育。”廣宗縣教育局局長衛(wèi)東濤是去年9月到教育局工作的，他介紹，6月17日，廣宗縣政府常務(wù)會(huì)通過決議，決定從今年秋季起，對所有高中生實(shí)行免費(fèi)教育，免除學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。為此，縣財(cái)政將在2014年秋季撥付130萬元用于廣宗一中的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
“生源流失的勢頭不好控制。”另一位當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)人士接受采訪時(shí)則認(rèn)為，把優(yōu)秀生源留在本地的難度非常大，因?yàn)榧议L為了孩子的成績，還會(huì)選擇向外走，“向外走時(shí)成千上萬的錢都舍得花了，誰還會(huì)在乎幾百元的學(xué)費(fèi)。”
而在新崗位工作了9個(gè)月之后，衛(wèi)東濤決心很大，他計(jì)劃從硬件建設(shè)、學(xué)校管理、教師隊(duì)伍信心提振、教學(xué)質(zhì)量提升等多角度來振興高中教育。
“以教學(xué)成績論成敗，以教學(xué)質(zhì)量論英雄”，衛(wèi)東濤提出的這兩句話已經(jīng)被做成大標(biāo)語架設(shè)在廣宗一中的教學(xué)樓頂。
系列舉措之下，衛(wèi)東濤認(rèn)為，最快能見到效果的是今年秋季，要使廣宗一中的高一新生至少達(dá)到500人。
“最少得給我3年時(shí)間，”衛(wèi)東濤說，“3年后，‘徹底扭轉(zhuǎn)’這類詞我不敢說，我給自己定的目標(biāo)是，基本扭轉(zhuǎn)，有所起色。”
家長為子“三遷”的隱憂
廣宗一中是所省級示范性高中，按一般家長理解，就是一所重點(diǎn)中學(xué)。在我們的教育發(fā)展中，主管部門曾經(jīng)認(rèn)定了很多這樣的“重點(diǎn)”，并把各種教育資源優(yōu)先向他們傾斜。在一些地方，“重點(diǎn)”可以優(yōu)先錄取優(yōu)秀生源。
但遺憾的是，在廣宗，“重點(diǎn)”的存在似乎并沒有阻擋住家長送孩子赴外地讀書的腳步。事實(shí)上，不僅廣宗，很多地方的家長都選擇送孩子赴外地讀書。這就像有一個(gè)教育的自由市場，哪家學(xué)校升學(xué)率高，吸納家長教育投資和學(xué)生也就越多。
家長們錯(cuò)了嗎?是他們太功利嗎?好像不是。“孟母三遷”，曾是中華民族歷史上關(guān)于教育的一個(gè)美談，但古時(shí)孟母為養(yǎng)德而遷，如今則是為高升學(xué)率而遷。自古至今，每一個(gè)父母都盼望著孩子成才，盼望著孩子享有更好教育環(huán)境和教育資源，但今天，考上好大學(xué)似乎成為成才的唯一標(biāo)志。
市場經(jīng)濟(jì)是推崇要素自由流動(dòng)的，但作為教育，出現(xiàn)學(xué)生的大量流動(dòng)，是否符合教育的根本目的，應(yīng)該引發(fā)社會(huì)的深思。
顯然，辦教育，不應(yīng)該像辦企業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)中的資源配置儼然正被“市場化”力量所主導(dǎo)。其基本套路，就是搶到好生源，用各種所謂的模式讓這些學(xué)生在中高考考出好成績，然后引得更多的學(xué)生前來……
把學(xué)校辦成企業(yè)，前文所述那些望子成龍的家長，就是巨大的市場，而實(shí)現(xiàn)收益則需要另外的手段，校中校、實(shí)驗(yàn)班，或者直接辦一所私立學(xué)校敞開收費(fèi)。而參與其中的幾乎所有人都會(huì)覺得這是好事。學(xué)校有了名氣，校領(lǐng)導(dǎo)有了政績，老師改善了待遇，學(xué)生也多取得了不錯(cuò)的成績——即便有成績不好的，既不能讓學(xué)校包賠，也無法改變學(xué)校又有多少人考上本一院校的宣傳。當(dāng)人人說好時(shí)，便會(huì)有更多的學(xué)生和家長蜂擁而來，以至于進(jìn)入這種學(xué)校的一個(gè)名額都會(huì)成為某些人尋租的資本。
“虹吸”的另一端是“失血”，這條看似難以破解的鏈條如此循環(huán)下去，破壞的恐怕只有教育的公平。而引發(fā)這種循環(huán)的根源，還在于為孩子提供的出路還是太少了，“獨(dú)木橋”式的人生軌跡讓人們別無選擇。
既有的教育架構(gòu)，讓我們理解一些地方為“止血”所進(jìn)行的努力，也讓我們擔(dān)心這種努力依然會(huì)是“獨(dú)木橋”上的舞蹈。
（文章轉(zhuǎn)載請標(biāo)明：ms211中國美術(shù)高考網(wǎng)）
