前奏：“可憐”天下父母心

　　重慶渝中區(qū)1人高考致15層高樓電梯停運(yùn)，96戶爬樓。小區(qū)里張貼通知，要為1名高考學(xué)生分時(shí)段停運(yùn)這幢樓唯一的一部電梯，以免影響該考生休息。有居民在通知下留言：做人不要太自私，整棟樓又不是你一家人住!

　　一人高考，全樓住戶的正常生活都受到影響。考生家長(zhǎng)希望給孩子創(chuàng)造更寧?kù)o的休息環(huán)境，心情可以理解，但他們提出這樣的苛刻要求，是否考慮過(guò)其他住戶的感受呢?大部分人爬幾次樓梯，當(dāng)然也不算啥大事;可孩子和老人怎么辦?并且，家長(zhǎng)完全可以給孩子換個(gè)不挨著電梯的房間來(lái)休息，不一定非得要求停運(yùn)電梯。

　　開端：為考生“護(hù)航”

　　每年高考期間，全國(guó)各地的交管部門都要投入大量人力物力以護(hù)航高考和考生。今年高考期間，蘭州市區(qū)有超過(guò)30條路段實(shí)行了交通管制;而在其他一些城市，諸如送考車輛將不受限號(hào)管制、可以闖紅燈等行為也越來(lái)越普遍。

　　公共部門為人民服務(wù)是對(duì)的，甚至在如同高考這樣的特殊時(shí)刻加以變通也是可以的，但面對(duì)越來(lái)越多的對(duì)高考特殊化(比如交通管制)的怨言，公共部門就不得不思考一個(gè)問(wèn)題：在面臨法與情的沖突時(shí)，如何兼顧雙方權(quán)益，如何以技術(shù)思維解決矛盾，達(dá)到平衡?對(duì)于社會(huì)各界來(lái)說(shuō)也是如此，適當(dāng)給高考開開綠燈是可以的，但不能過(guò)火，因?yàn)椴徽撌菑姆ɡ砩线€是從利益角度考慮，都不能為了給一個(gè)群體開綠燈而對(duì)多數(shù)人開紅燈，罔顧多數(shù)人的權(quán)益。

　　發(fā)展：高考作文成為槽點(diǎn)

　　隨著首門語(yǔ)文科目考試的結(jié)束，不同角度、不同素材、不同要求的高考作文題目，相繼陸續(xù)公布，并在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。從全國(guó)范圍來(lái)看，高考作文題目接近生活，思辨型、雞湯型不一而足;從社會(huì)反饋來(lái)看，專家說(shuō)話，網(wǎng)友吐槽，激賞與拍磚共存。對(duì)高考作文的熱議，成為一年一度的輿論盛宴。

　　既然是一項(xiàng)全民參與的公共議題，每個(gè)人因其知識(shí)水平、認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)與意識(shí)形態(tài)的差異，對(duì)每篇高考作文題目的評(píng)價(jià)，自然也就言人人殊。同一個(gè)題目，有人點(diǎn)贊，也有人“扔雞蛋”，沒(méi)有一個(gè)題目達(dá)成意見(jiàn)統(tǒng)一，有的甚至收獲彈贊各半。

　　但又不得不說(shuō)，公眾圍繞在作文題目上的爭(zhēng)訟，之于考生的為文壓力，又并無(wú)多少意義。這是因?yàn)椋幢憧忌鷾?zhǔn)確把握了題目?jī)?nèi)涵，但要在短時(shí)間內(nèi)速構(gòu)一篇文筆與邏輯俱佳的好文，著實(shí)不易。因此，考場(chǎng)外的眾生喧嘩，意義也只能止步于考場(chǎng)外。

　　高潮：頻發(fā)的替考案

　　中央電視臺(tái)新聞?lì)l道播出的《高考場(chǎng)上的神秘“考生”》新聞報(bào)道，河南省招生辦公室發(fā)布情況說(shuō)明稱，已查實(shí)違規(guī)違紀(jì)考生165人，其中替考127人。觸目驚心的河南高考替考事件，涉嫌的可能不僅僅是嚴(yán)重違紀(jì)，也可能構(gòu)成違法犯罪。

　　自科舉時(shí)代，中國(guó)考場(chǎng)舞弊便屢禁不絕，以后反舞弊和舞弊一直是“道高一尺魔高一丈”的關(guān)系。現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)能跳出考場(chǎng)利益所制造的亙古不變的永恒引力嗎?我們知道這不是一個(gè)輕松的問(wèn)題，僅靠嚴(yán)法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我們必須留下這個(gè)時(shí)代的進(jìn)展。而且，我們也唯有從嚴(yán)法做起。

　　尾聲：漫談高考狀元

　　“不炒高考狀元”的呼吁初衷非常美好，但不可否認(rèn)其充其量只是一個(gè)提議，難說(shuō)是道德約束，更妄談是制度硬規(guī)定。一些媒體之所以愿意并大力炒作“高考狀元”，根本問(wèn)題還在于社會(huì)的巨大需求，人們?cè)敢馍踔疗惹凶分疬@樣的新聞信息，而迫切追求的背后，實(shí)質(zhì)上就為享受到這些優(yōu)質(zhì)教育資源而盡早站好自己的位置。

　　如果我們的教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源能夠平衡布局和豐富發(fā)展，人們不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就能夠公平、順利的享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，也就不會(huì)有那么多人在乎高考狀元出自哪里及有關(guān)信息，失去了讀者的必要關(guān)注，相關(guān)媒體也就沒(méi)有炒作相關(guān)新聞的必要。

　　結(jié)局：終于輪到謝師宴

　　孩子考完了,本該好好放松放松,當(dāng)家長(zhǎng)的卻犯了愁,愁的是“謝師宴”該如何辦!一些學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是老師，在謝師的過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)物質(zhì)，讓“謝師宴”變了味，變了質(zhì)，乃至招致了各界的反感。比如一些學(xué)校舉辦的“謝師宴”，酒店要星級(jí)的，飯菜要最貴的，很容易在班級(jí)、考生和家長(zhǎng)中間帶來(lái)攀比，它的負(fù)面影響也就越來(lái)越大。真正的“謝師宴”恰恰應(yīng)該重感情，輕物質(zhì)，宴席說(shuō)到底只是給師生們提供了一個(gè)坐在一起交流感情，表達(dá)謝意的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，大家吃什么不重要，重要的是能夠借這個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)出對(duì)老師的尊敬與感激。

　　正是一些謝師過(guò)程中的不正之風(fēng)，讓本不帶有褒貶意味的“謝師宴”變得面目模糊，充滿爭(zhēng)議。謝師本無(wú)罪，宴請(qǐng)應(yīng)有度，現(xiàn)在真正需要做的，讓“謝師宴”的重心落在“謝師”而不是“宴”上。

（文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明：ms211中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng)）