王樹國

　　全國人大代表、哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長

　　如果中國有更多的好學(xué)校，大家不必削尖腦袋進(jìn)去，那高校招生腐敗等一系列問題就不存在了。

　　談雙重角色

　　“不要把校長當(dāng)成官員考核”

　　新京報(bào)：你是否覺得現(xiàn)在的大學(xué)校長正遭遇社會(huì)的信任危機(jī)?很多人會(huì)喜歡拿來與之前的“大家”相比。

　　王樹國：沒有半點(diǎn)理由去責(zé)怪社會(huì)。對現(xiàn)狀不滿意，責(zé)難校長無可厚非，和以往的那些大教育家相比，我們確實(shí)有相當(dāng)差距，需要反思。

　　新京報(bào)：具體反思什么?

　　王樹國：為什么現(xiàn)在辦學(xué)條件越來越好，社會(huì)的意見卻越來越多?過去的教育家把自己和社會(huì)的命運(yùn)結(jié)合在一起，現(xiàn)在的校長呢?脫節(jié)了。我覺得要謙卑地服務(wù)，而非高高在上，象牙塔的時(shí)代過去了，我們得面向社會(huì)。

　　新京報(bào)：你也是位副部級(jí)官員，怎么看待校長的官員身份?

　　王樹國：這里要厘清一個(gè)問題，都說大學(xué)要去行政化。大學(xué)有沒有行政化，有，而且很重，但行政化并不是源于大學(xué)校長有行政級(jí)別，而是和這個(gè)管理體制有關(guān)，大學(xué)校長有官職，只是行政化的一個(gè)符號(hào)，而不是本質(zhì)。

　　官員這頂帽子，說實(shí)話在行政化管理下能發(fā)揮很多作用，特別是爭取資源分配時(shí)，可能對方會(huì)考慮多給一些。

　　新京報(bào)：你覺得兩種角色會(huì)存在沖突嗎?

　　王樹國：有沖突，不要把大學(xué)校長當(dāng)成官員管理、考核。我覺得大學(xué)校長是否合格，得看他對教育的本質(zhì)把握，對辦學(xué)規(guī)律的探索，應(yīng)有更專業(yè)化的評(píng)價(jià)體系。

　　談教育改革

　　“將大學(xué)放置于社會(huì)”

　　新京報(bào)：十八大提到了高等教育全面改革，你曾說要發(fā)揮市場資源配置的作用。

　　王樹國：大學(xué)教育中計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的色彩太多，和市場接軌的機(jī)制少，自我約束太少，改革不是簡單的放權(quán)，一定要將大學(xué)置于社會(huì)大循環(huán)之中去。打個(gè)比方，你覺得大學(xué)校長日子好過嗎?

　　新京報(bào)：貌似不太好過。

　　王樹國：你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便學(xué)生就業(yè)不好，校長的頭銜不少;學(xué)校招生不好，也不影響發(fā)展。因?yàn)榇髮W(xué)和社會(huì)的鏈條脫節(jié)了，原本社會(huì)是你的服務(wù)對象，得看它是否滿意;你不好好服務(wù)，社會(huì)就會(huì)懲罰你。但現(xiàn)在的大學(xué)沒有這個(gè)反饋，或者說反饋相當(dāng)遲緩。

　　新京報(bào)：這幾年南方科技大學(xué)、上海科技大學(xué)都提要建設(shè)國際一流的大學(xué)，并有很多制度改革和創(chuàng)新，你怎么看這些學(xué)校發(fā)揮的作用?

　　王樹國：社會(huì)對它們的關(guān)注，反映的是對現(xiàn)有社會(huì)大學(xué)群體改革的不滿，寄托于新生產(chǎn)物。很多家長將孩子送出國讀大學(xué)，是一樣的道理。你的孩子需要?jiǎng)e的國家來培養(yǎng)，這是我們教育的悲哀。我們的大學(xué)應(yīng)該有危機(jī)感。

　　談高校腐敗

　　“創(chuàng)造出不易腐敗的土壤”

　　新京報(bào)：媒體曾盤點(diǎn)2013年的高校腐敗案，發(fā)現(xiàn)除招生、占用教育科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)造假等方面，后勤基建部門已成為高校腐敗的“重災(zāi)區(qū)”。你怎么看?

　　王樹國：大學(xué)腐敗和社會(huì)腐敗沒什么兩樣，只不過大家心目當(dāng)中，大學(xué)是特別神圣的，不應(yīng)該出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，對公眾打擊比較大。

　　新京報(bào)：大學(xué)腐敗是因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督嗎?

　　王樹國：監(jiān)督問題其實(shí)是表象，往深層次看，社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行，不能把希望都寄托在監(jiān)督身上。而是要?jiǎng)?chuàng)造不容易產(chǎn)生腐敗的土壤，改造了，就長不出腐敗的果子來。

　　新京報(bào)：你覺得大學(xué)的土壤要怎么改造?

　　王樹國：拿醫(yī)患關(guān)系舉例，醫(yī)患矛盾突出是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)醫(yī)療資源太少了，資源供給不足帶來的必然結(jié)果。教育也是這個(gè)問題，對優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足讓公眾不滿意。

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