從“挑”學(xué)生到“挖”學(xué)生

　　“當(dāng)年我們考學(xué)的時候，上海全區(qū)的中學(xué)生都來報考，真是萬人空巷?，F(xiàn)在即使定向 委培、學(xué)費全免，也只有幾百人來報名，最少的一次只有80多個人，挑都沒法挑。”一提到滬劇專業(yè)的招生，全國政協(xié)委員、上海滬劇院院長茅善玉就眉頭緊鎖。 招不到上海孩子，戲校的老師只好深入周邊區(qū)縣去找，甚至到附近省份的縣、鄉(xiāng)、村里去“挖”。“招來的學(xué)生不會講上海話，甚至聽都聽不懂，還得一字一句地教 會方言才能學(xué)唱，放個暑假回去，又打回原形了，還得重教。”對于這種現(xiàn)狀，茅善玉和她的同事們都很無奈。

　　“中國人對油畫的喜愛甚至超過了國畫，特別是年輕人。從新中國成立到現(xiàn)在，美術(shù)學(xué)院里油畫專業(yè)的報考人數(shù)一直是第一。”全國政協(xié)委員、著名油畫家靳尚誼說。與此同時，傳統(tǒng)中國畫專業(yè)繼續(xù)遭受冷落，有專家稱，由于較為冷門，中國畫專業(yè)已經(jīng)成為一些期望“混”文憑的考生的理想去處。

　　戲曲專業(yè)的生源萎縮則更為嚴重。“不管是京劇還是地方戲，相關(guān)專業(yè)的招生情況一 年不如一年，特別是戲曲表演專業(yè)，優(yōu)秀的考生極為匱乏。”據(jù)中國戲曲學(xué)院戲文系主任謝柏梁透露，2015年戲曲專業(yè)招生繼續(xù)遇冷，不僅生源基數(shù)縮水，招生標準也連續(xù)下降：“過去是千里挑一，現(xiàn)在有一個算一個。”

　　傳統(tǒng)藝術(shù)日漸邊緣化

　　不僅是藝考，從少兒藝術(shù)培訓(xùn)中，已能看出“中”冷“西”熱的苗頭。據(jù)了解，中國 學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量已到達世界第一，遠多于學(xué)習(xí)中國民族民間樂器的人數(shù)，芭蕾舞、拉丁舞課程的受歡迎程度也遠高于中國古典舞。家長們樂意讓孩子去學(xué)習(xí)主持、演講，但卻很難發(fā)現(xiàn)哪里開設(shè)了相聲曲藝的兒童培訓(xùn)班。

　　“即使考國畫專業(yè)，也要先考素描，這些課程本身以西方藝術(shù)理念為基礎(chǔ)，因此只有進入大學(xué)之后，再對學(xué)生的畫風(fēng)和觀念進行調(diào)整。”全國政協(xié)委員、中國藝術(shù)研究院副院長、中國畫院院長田黎明認為，中小學(xué)生從小接觸傳統(tǒng)繪畫較少，從教育到生活方式都受西方影響較多，是藝考西畫專業(yè)更為熱門的直接原因。

　　而隨著戲曲藝術(shù)的式微，戲曲專業(yè)也越來越“邊緣化”。很多家長一聽孩子是去學(xué)戲，便極力反對。安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院招生負責(zé)人程緒斌告訴記者，很多時候，好不容易發(fā)現(xiàn)一個好“苗子”，往往因為孩子父母阻攔而只能作罷。

　　“從全國來看，許多戲曲院?？s減，或改為綜合性藝術(shù)院校，有的省藝術(shù)學(xué)校干脆不設(shè)戲曲專業(yè)。”茅善玉在她《關(guān)于〈對京津滬戲曲院校進行調(diào)研，進一步深化戲曲教育改革的提案〉》中寫道。

　　她舉例說，受種種因素影響，上海原有的戲曲院校已從體制上轉(zhuǎn)變?yōu)殡`屬于培養(yǎng)話劇、影視表演及創(chuàng)作人才的上海戲劇學(xué)院。教師按照學(xué)校的統(tǒng)一教學(xué)要求，只得放棄戲曲傳統(tǒng)的一對一口傳心授式的教學(xué)，同時帶3個不同年級的孩子一起上課，而按照物業(yè)人員上下班時間開放的練功房，也很難適應(yīng)戲曲專業(yè)學(xué)生必不可少的早功、晚功練習(xí)。

　　出路太少是根本原因

　　“藝術(shù)教育的冷熱不均歸根結(jié)底在于就業(yè)問題。孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，受苦受累不說， 就業(yè)生存也困難，家長自然不支持。”全國政協(xié)委員、江蘇省文化廳副廳長高云舉例說，原先江蘇省戲劇學(xué)校的招生情形很好，后來院團轉(zhuǎn)企改制之后，招生情況便 大不如前，原因就出在從前是定向招生，學(xué)生畢業(yè)有去處，而且是事業(yè)編制，家長覺得那是光榮的“文藝工作者”、引領(lǐng)社會前進的“藝術(shù)家”，現(xiàn)在院團改成了公 司，家長擔(dān)心孩子學(xué)了半天，畢業(yè)了到企業(yè)賺得少，還得“跑碼頭”，沒有前途。“現(xiàn)在大多是獨生子女、掌上明珠，哪個家長能舍得孩子受苦。”高云說，傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)遇冷是一個社會問題，解決起來也需要一個系統(tǒng)工程。

　　對于一些有生源的專業(yè)來說，前景似乎也并不樂觀。“從現(xiàn)在來看，學(xué)習(xí)民族樂器的 學(xué)生為數(shù)不少，但國內(nèi)許多民族樂團的發(fā)展不太景氣，很多院團轉(zhuǎn)企改制后，都停止招收新人，也很少再有事業(yè)編制。對許多學(xué)生來說，畢業(yè)就意味著失業(yè)，長此以往，肯定會對這個領(lǐng)域帶來負面影響。”在全國政協(xié)委員、中央民族樂團團長席強也表達了他的擔(dān)憂。

　　“現(xiàn)在的學(xué)生往往功利心較重，家長也更看重孩子能否找到工作。這在一定程度上驅(qū) 使更多考生去選擇能夠迎合當(dāng)下市場的、有前景的專業(yè)。而社會為這些學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的孩子提供的‘出路’太少，因此這些專業(yè)也不可能不‘冷’。” 謝柏梁認為，當(dāng)前雖然政府多次表態(tài)要支持重視傳統(tǒng)文化發(fā)展，但是從教育與文化的頂層設(shè)計上，并未將傳統(tǒng)文化藝術(shù)置于其應(yīng)有的地位。“相比意大利甚至整個歐洲對歌劇 的悉心保護、發(fā)展，日本對本民族‘能樂’的呵護及推崇，我國對戲曲的認識、尊重和相應(yīng)的保護，還停留在較為滯后的階段。”他說。

　　傳統(tǒng)文化藝術(shù)后繼乏人

　　在諸多傳統(tǒng)文化藝術(shù)門類里，最直面人才危局的戲曲行業(yè)，正在謀求扭轉(zhuǎn)局勢。這些年來，中國戲曲學(xué)院為所有戲曲表演專業(yè)學(xué)生全免學(xué)費。地方的一些戲校為了挖掘、培養(yǎng)人才，也與當(dāng)?shù)氐脑簣F相互合作，開展起了“聯(lián)合招生培養(yǎng)”“定向委培”等項目。

　　如安徽宿州市泗州戲劇團與安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院簽訂協(xié)議，委托其招收泗州戲?qū)W員，并共同定向培養(yǎng)這些學(xué)生，為劇團直接輸送泗州戲演員人才。宿州市泗州戲劇團團長李書君告訴記者，2014年招了20個人，但當(dāng)談起2015年的招生計 劃時，李書君面露難色。“經(jīng)濟狀況不允許，這種培養(yǎng)人才的方式投入太大，院團經(jīng)濟上的包袱越來越重，做不到連年不斷地招生。”

　　已招收兩批滬劇新生力量的上海滬劇院，也由于要與院校共同培養(yǎng)學(xué)生而在經(jīng)濟上感 到“壓力山大”。“沒有合格的戲曲接班人，戲曲藝術(shù)的繼承與發(fā)展只能是一句空話。”茅善玉在她的提案里寫道。為此她提出建議，希望文化部和教育部組織調(diào)研北京、天津、上海等地戲曲院校，做出符合當(dāng)今形勢及藝術(shù)本體需求的頂層設(shè)計，切實遵循戲曲教育的規(guī)律辦學(xué)，以期進一步深化戲曲教育改革。

　　但戲曲教育的改革終究只是冰山一角，要真正從根本上解決藝考冷熱不均的問題，恐怕是一個喚醒中國人集體文化自信和覺醒的整體工程。

　　兩會提案延伸閱讀

　　改變藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)

　　全國政協(xié)委員、中國美術(shù)家協(xié)會副主席楊曉陽：

　　盡快改變美術(shù)教育西化標準

　　中國美術(shù)的繁榮和發(fā)展還需要很大的提升空間，中國文化及中國美術(shù)是一個獨特的體系，與西方美術(shù)不同，應(yīng)該從美術(shù)教育抓起，目前中國的美術(shù)學(xué)院大多是西化的學(xué)院，課程也一般是西化的課程，標準是西化的標準，應(yīng)盡快地改變這種狀態(tài)。

　　中國的書法教育目前已經(jīng)進入到小學(xué)三年級的必修課，這很好，但是他認為，書法教育應(yīng)該從一年級抓起，從孩子上小學(xué)一開始，就應(yīng)給予他這種環(huán)境，這個書法教育基礎(chǔ)很重要。

　　全國政協(xié)委員、雕塑家李象群：

　　改善美術(shù)教育的"倒金字塔"

　　今年帶來的提案是改變美術(shù)教育的"倒金字塔"結(jié)構(gòu)，改變從大學(xué)開始的精英美術(shù)"，而將美術(shù)教育更廣泛地普及到中小學(xué)和幼兒園。李象群建言，素質(zhì)教育革應(yīng)當(dāng)加大對美術(shù)、藝術(shù)、音樂等"美學(xué)教育"的投入力度，讓"美育"在基礎(chǔ)教育中普遍化。

　　關(guān)注藝考之后人才培養(yǎng)

　　全國政協(xié)委員、山東省文聯(lián)主席潘魯生：

　　藝考之后人才培養(yǎng)

　　其實大師和藝術(shù)家不是大學(xué)培養(yǎng)的，應(yīng)該是社會培養(yǎng)、社會造就的。在'藝考'之后的人才培養(yǎng)，應(yīng)該從藝術(shù)學(xué)科專業(yè)的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，結(jié)合人才的需求和面向，健全分類體系。其中既有精英教育，也有大眾教育，有純粹藝術(shù)人才的培養(yǎng)，也要相關(guān)的職業(yè)教育。藝術(shù)從文化層面上來講，應(yīng)該是精英教育。我們應(yīng)該更加重視發(fā)展職業(yè)教藝術(shù)教育改革和發(fā)展是雙向的，教上要進一步摸索規(guī)律，更有特色和對性。選擇藝考的廣大考生也要轉(zhuǎn)變觀念，全面看待藝術(shù)的發(fā)展領(lǐng)域，根據(jù)自己的能力、愛好、喜歡，選擇適合的學(xué)校，有更好的發(fā)展。"

　　全國政協(xié)委員、中國美協(xié)分黨組書記、常務(wù)副主席吳長江：

　　建立青年美術(shù)人才專項基金

　　當(dāng)前每年國內(nèi)專業(yè)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生數(shù)量達2萬余人，其中進入大學(xué)、畫院、美術(shù)館等研究機構(gòu)工作的畢業(yè)生不到1/3。一部分進入市場機制中的公司和企業(yè)，或者自主創(chuàng)業(yè)，也有很多底子好的青年美術(shù)工作者放棄了美術(shù)創(chuàng)作。另一部分畢業(yè)生則散落各種藝術(shù)區(qū)、藝術(shù)村。

　　吳長江建議從國家層面加強整體設(shè)計，設(shè)立中國青年美術(shù)家成長基金，通過設(shè)計長期的推進計劃和細化項目，形成吸引、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、扶持、管理青年美術(shù)家的有效機制，讓包括自由職業(yè)美術(shù)工作者在內(nèi)的青年美術(shù)家形成合力，參與和推動主流文化，同時也為積蓄人才力量，助力優(yōu)秀人才成長奠定基礎(chǔ)。

　　提升整合教師資源

　　全國政協(xié)委員、浙江省美協(xié)副主席何水法：

　　完善傳統(tǒng)書畫終身教育機制

　　何水法就傳統(tǒng)書畫教育問題在兩會上指出，"當(dāng)下"傳道"與"授業(yè)"的任務(wù)主要由小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育來承擔(dān)，在這三個階段的教育之外，也有三種繼續(xù)教育形式。就目前的師資教育狀況來看，成人教育僅僅起到了較小的輔助作用，相對于西方國家成人教育所發(fā)揮的巨大作用而言，我國的成人教育還有很大的提升空間。

　　目前，我國高校已經(jīng)建立起了基本的傳統(tǒng)書畫教育體系，但由于受制于師資條件，目前尚不能滿足廣大書畫愛好者，尤其是已經(jīng)具備一定水平又期待得到更好提升的專業(yè)從業(yè)者的受教育需求。他倡議，在中小學(xué)與高校傳統(tǒng)書畫教育之外，設(shè)立高端傳統(tǒng)書畫終身教育機構(gòu)，完善傳統(tǒng)書畫終身教育機制，推廣名師講學(xué)的教育方式，使其真正滿足民眾和社會的雙重需求。

　　全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南：

　　逐步緩解中小學(xué)書法師資的嚴重短缺

　　教育部已于2012年秋季把中小學(xué)書法教育列入國家課程，并正式實施。至此，書法教育已經(jīng)開始成為課程改革的重要內(nèi)容和素質(zhì)教育的重要載體。但是，當(dāng)前中小學(xué)書法教育仍然面臨不少困難和亟待解決的問題，特別是由于中斷時間比較長，本來就很嚴重的師資短缺，更加凸顯出來。

　　盧中南建議，進一步完善教師教育保障制度，建立書法教師職稱序列，引導(dǎo)從事書法教育的專任教師，并建立開放的人才培養(yǎng)體制。他還建議，充分調(diào)動社會積極性，建立書法教育志愿者工作機制，為學(xué)校開展書法教育提供社會支持。同時，借助具有實力的專業(yè)公司的力量，集中專家講課，開辦網(wǎng)絡(luò)教育電視臺，并整合書法教師資源。

　　全面普及藝術(shù)教育

　　陜西省政協(xié)委員王宏：

　　推進貧困地區(qū)藝術(shù)教育

　　"中國農(nóng)村兒童享受到的公共文化服務(wù)水平低下，藝術(shù)教育情況尤為令人堪憂，藝術(shù)方面的人才也非常缺乏。"建議在廣大農(nóng)村開展免費的基礎(chǔ)藝術(shù)教育：如繪畫、書法、合唱(歌唱)、舞蹈、戲劇和民間藝術(shù)的培訓(xùn)班，定期或不定期的培訓(xùn)、輔導(dǎo)農(nóng)村孩子的藝術(shù)技能，使他們和城里的孩子一樣享受公共的藝術(shù)教育。

　　政協(xié)委員于少華:

　　藝術(shù)教育應(yīng)先普及后提高

　　"藝術(shù)美對人的影響，主要體現(xiàn)在情感方面。藝術(shù)教育應(yīng)該在普及的基礎(chǔ)上提高，大家都會了，整體水平自然提高。"老師和家長的眼光應(yīng)該放長遠一些，放到素質(zhì)教育上。藝術(shù)的目的是給人帶來愉悅，讓人們更幸福更開心。

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