近日，太原工業(yè)學(xué)院通報了8名學(xué)生在體質(zhì)測試時冒名替考，被取消學(xué)位獲得資格，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。記者了解到，一些高校學(xué)生在面對體測等一些體育項目考試時有畏難情緒，甚至花錢找人代考。

　　王登峰表示，已經(jīng)注意到關(guān)于高校體質(zhì)健康監(jiān)測替考這一問題。“這種測試在很多學(xué)生看來還是一種強制的動作。雖然目標是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，但從實現(xiàn)方式上，還是較多地采用一種大家不太喜歡、不太愿意接受的方式。”

　　王登峰同時指出，就像很多青少年喜歡運動，但不喜歡體育課，為了應(yīng)付體質(zhì)健康監(jiān)測，包括體育中考，很多學(xué)校的體育課就變成了“體質(zhì)健康監(jiān)測測什么項目，體育課上就練什么”。這可能也是高校推進體育課教學(xué)改革應(yīng)該面對的問題。

　　他指出，應(yīng)該通過體育課和體育活動真正讓學(xué)生做到享受樂趣。“一定要教會學(xué)生運動的技能。如果體育課只是為了強制性讓學(xué)生跑操、跑步，樂趣就無從談起。對一個真正熱愛跑步的人來說，跑步能夠帶來樂趣是毋庸諱言的。但如果平時連體育活動、體育鍛煉、體育競賽都沒有，就逼著學(xué)生每天跑步，可能效果就會大打折扣，這跟體育教育的目標也是有出入的。”

　　除了教學(xué)改革上要立足教會學(xué)生運動技能之外，王登峰認為，可以考慮用競賽作為考核和檢測的方式，把枯燥的體育鍛煉、體育測試變成既能享受樂趣、體驗競爭又能激勵學(xué)生參與競賽的活動，甚至還可以把一個班級、一個年級的平均情況作為評優(yōu)、評獎的一個重要指標。

　　“通過類似這樣的方式，可能會更好地推動學(xué)校體育的開展，也就不會再出現(xiàn)替考或者畏難情緒。”王登峰說。

　　原標題：教育部回應(yīng)高校體測替考事件：當前體測方式?jīng)]能讓學(xué)生享受樂趣