避免兩極分化

　　要有危機意識

　　大部分學(xué)生在高二的時候，基本上已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活，所以容易出現(xiàn)思想松懈。一旦失去自我控制，學(xué)習(xí)成績就會滑坡。

　　沈陽市第八十三中學(xué)主任林煜力分析，對于高中生來說，學(xué)習(xí)的動力主要取決于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力。

　　一些學(xué)生本身就對學(xué)習(xí)沒有興趣，加上高二學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重又缺乏目標(biāo)和自信心，從而表現(xiàn)出先是厭惡，繼而放棄的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　進入高中后學(xué)生就應(yīng)該下定決心擺脫懶散，切不可認(rèn)為還沒到高三，便放松了對自己的要求。

　　高考檢驗的是三年的累積，“不積小流，無以成江海。”要想避免兩極分化，就必須要有危機意識，珍惜當(dāng)下每一天，讓知識的豐富度更加飽和。

　　建立學(xué)科思維

　　在學(xué)習(xí)中尋找自己

　　剛升入高三的同澤高級中學(xué)馮巾航同學(xué)將自己的親身經(jīng)驗跟同學(xué)們進行分享。在她看來，高二是提升能力的學(xué)習(xí)階段。需要同學(xué)們耐下心來尋找自己學(xué)習(xí)的方法，建立牢固的學(xué)科思維。這一年，同學(xué)們的學(xué)習(xí)會更具有偏向性，或者是理科或者是文科。無論選擇什么科目，只要建立好學(xué)科思維就會達(dá)到事半功倍的效果。
 

　　馮巾航建議，在課堂上跟住老師的思維。利用課堂上的每分每秒，學(xué)習(xí)解題技巧，借鑒學(xué)科思維。在做題中體會思考過程。通過做題來練習(xí)公式和不同題型的解題方法。更要注重效率，每做完一道題就要弄懂，或者是通過自己理解答案解析，或者是詢問老師同學(xué)，保證做題的高效性。要學(xué)會在學(xué)習(xí)中尋找自己。學(xué)習(xí)是漫長而辛苦的過程，在學(xué)習(xí)的路上要腳踏實地，更要采用適合自己的方式前進。

　　老師和家長

　　要及時跟孩子溝通

　　一項針對高二學(xué)生的調(diào)查顯示，約七成的學(xué)生不知道自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了什么問題，迷?？鄲?。而要解決這一問題，需要老師和家長進行大量的情感溝通。

　　沈陽市第十中學(xué)德育主任施璐認(rèn)為，成就感是人們順利完成一項工作的重要因素，學(xué)習(xí)也是如此，高二的學(xué)生可以按照自身的情況進行針對性的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)自信心。學(xué)生的能力得到了發(fā)展和提高后，可繼續(xù)向上一級臺階過渡，通過這樣的方法消除厭學(xué)情緒，讓學(xué)生感到自己只要“跳一跳，就能實現(xiàn)”，從而激勵自己不斷提高成績。建議家長要主動關(guān)注孩子的興趣點，贊揚孩子的閃光點，并逐步將孩子的興趣點引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的正確道路上來。家長要學(xué)會“換位思考”，與孩子溝通一定要平等，以營造和睦的氛圍。 記者 馮美琳