西安一高校規(guī)定,凡是新生一個(gè)人無家長陪同報(bào)到的,可獲得學(xué)校發(fā)的證書和文化衫。

新生獨(dú)自報(bào)到有獎(jiǎng),這樣的措施,想必會(huì)讓不少未踏入高校門檻的孩子摩拳擦掌。西安這所高校的做法引發(fā)討論,肯定者不乏其人,有網(wǎng)友覺得:“孩子他日要面對(duì)未來的全部,校方能如此鑄造學(xué)生的能力,無限點(diǎn)贊!”也有很多人持否定態(tài)度,“父母陪同,不等于孩子不獨(dú)立,而是父母了卻了一份心愿。”“送子女上學(xué),更多的是父母完成人生接力棒交接的一種儀式感,是給自己一個(gè)交代!”“有些父母也想借著送孩子去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)校園呢。”
有爭議的新聞,必然隱藏著某些沖突。鼓勵(lì)新生獨(dú)自報(bào)到,讓更多新生拋棄“奶嘴心態(tài)”沒錯(cuò),不過,用獎(jiǎng)勵(lì)的方式偏愛只身來報(bào)到的新生,卻可能帶偏自立教育的方向。
獎(jiǎng)勵(lì)新生獨(dú)自報(bào)到,造成新生報(bào)到的不平等。平等是教育的核心。學(xué)校和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)不同,其舉措多少具有“教科書”的性質(zhì)。如果規(guī)則有失公允,無形中會(huì)暗示受教育者:只有被鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的行為才值得追求。新生報(bào)到,不同的家庭有不同的情況,學(xué)校鼓勵(lì)獨(dú)自報(bào)到?jīng)]錯(cuò),但不可厚此薄彼,一件文化衫無形中會(huì)埋下不平等的種子。對(duì)拿不到獎(jiǎng)勵(lì)的新生,造成的隱喻是他們“不夠自立”。無形的隱喻,恰恰是獎(jiǎng)勵(lì)造成的。
獎(jiǎng)勵(lì)新生獨(dú)自報(bào)到,可能壓制父母愛的表達(dá)自由。平等的前提是自由。新生報(bào)到的實(shí)質(zhì)是行為表達(dá)的自由。多元社會(huì),鼓勵(lì)公眾的創(chuàng)造性表達(dá)是最基本的前提。新生離家,乃一個(gè)家庭的大事,每個(gè)父母都會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)子女的愛心。送或不送,都是愛的表達(dá)。高校的倡導(dǎo),偏重某種來校形式,雖然沒有禁止另一種報(bào)到形式,卻恰恰可能“壓制”父母愛心的表達(dá)。
獎(jiǎng)勵(lì)新生獨(dú)自報(bào)到,還可能在獎(jiǎng)勵(lì)驅(qū)動(dòng)下助長“虛假自立”。獎(jiǎng)勵(lì)制造的是某種榮譽(yù),榮譽(yù)會(huì)給受獎(jiǎng)?wù)邘砭竦奈拷搴臀镔|(zhì)的犒賞。一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定,也可能點(diǎn)燃“虛榮之火”。試想如果家長禁不住誘惑,把孩子送到學(xué)校附近,新生再“獨(dú)自”近距離去報(bào)到呢?
新生報(bào)到,尊重多元報(bào)到形式的同時(shí),別顧此失彼,讓獎(jiǎng)勵(lì)蒙蔽了新生的眼睛,帶偏了獨(dú)自報(bào)到的方向。
紅星新聞特約評(píng)論員 劉海明

