西安一高校規(guī)定，凡是新生一個(gè)人無家長陪同報(bào)到的，可獲得學(xué)校發(fā)的證書和文化衫。

　　新生獨(dú)自報(bào)到有獎(jiǎng)，這樣的措施，想必會(huì)讓不少未踏入高校門檻的孩子摩拳擦掌。西安這所高校的做法引發(fā)討論，肯定者不乏其人，有網(wǎng)友覺得：“孩子他日要面對(duì)未來的全部，校方能如此鑄造學(xué)生的能力，無限點(diǎn)贊！”也有很多人持否定態(tài)度，“父母陪同，不等于孩子不獨(dú)立，而是父母了卻了一份心愿。”“送子女上學(xué)，更多的是父母完成人生接力棒交接的一種儀式感，是給自己一個(gè)交代！”“有些父母也想借著送孩子去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)校園呢。”

　　有爭議的新聞，必然隱藏著某些沖突。鼓勵(lì)新生獨(dú)自報(bào)到，讓更多新生拋棄“奶嘴心態(tài)”沒錯(cuò)，不過，用獎(jiǎng)勵(lì)的方式偏愛只身來報(bào)到的新生，卻可能帶偏自立教育的方向。

　　獎(jiǎng)勵(lì)新生獨(dú)自報(bào)到，造成新生報(bào)到的不平等。平等是教育的核心。學(xué)校和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)不同，其舉措多少具有“教科書”的性質(zhì)。如果規(guī)則有失公允，無形中會(huì)暗示受教育者：只有被鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的行為才值得追求。新生報(bào)到，不同的家庭有不同的情況，學(xué)校鼓勵(lì)獨(dú)自報(bào)到?jīng)]錯(cuò)，但不可厚此薄彼，一件文化衫無形中會(huì)埋下不平等的種子。對(duì)拿不到獎(jiǎng)勵(lì)的新生，造成的隱喻是他們“不夠自立”。無形的隱喻，恰恰是獎(jiǎng)勵(lì)造成的。

　　獎(jiǎng)勵(lì)新生獨(dú)自報(bào)到，可能壓制父母愛的表達(dá)自由。平等的前提是自由。新生報(bào)到的實(shí)質(zhì)是行為表達(dá)的自由。多元社會(huì)，鼓勵(lì)公眾的創(chuàng)造性表達(dá)是最基本的前提。新生離家，乃一個(gè)家庭的大事，每個(gè)父母都會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)子女的愛心。送或不送，都是愛的表達(dá)。高校的倡導(dǎo)，偏重某種來校形式，雖然沒有禁止另一種報(bào)到形式，卻恰恰可能“壓制”父母愛心的表達(dá)。

　　獎(jiǎng)勵(lì)新生獨(dú)自報(bào)到，還可能在獎(jiǎng)勵(lì)驅(qū)動(dòng)下助長“虛假自立”。獎(jiǎng)勵(lì)制造的是某種榮譽(yù)，榮譽(yù)會(huì)給受獎(jiǎng)?wù)邘砭竦奈拷搴臀镔|(zhì)的犒賞。一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，也可能點(diǎn)燃“虛榮之火”。試想如果家長禁不住誘惑，把孩子送到學(xué)校附近，新生再“獨(dú)自”近距離去報(bào)到呢？

　　新生報(bào)到，尊重多元報(bào)到形式的同時(shí)，別顧此失彼，讓獎(jiǎng)勵(lì)蒙蔽了新生的眼睛，帶偏了獨(dú)自報(bào)到的方向。

　　紅星新聞特約評(píng)論員 劉海明