51美術網特邀名師、美術教育專家：葉藝林

　　素描是繪畫入門的基礎,它能幫助學生提高整體而全面地觀察世界，準確而客觀地表現(xiàn)對象的能力。素描在美術教學實踐中占有很重要的位置，是一切繪畫的基礎，美術高考素描教學訓練以培養(yǎng)學生對物體的理解能力、觀察和對比觀察能力、掌握表現(xiàn)技巧能力和審美能力為目的,達到基礎訓練所必須具備的各項要求。

　　一、加強培養(yǎng)學生的對比觀察能力、理解分析能力

　　在素描教學中加強學生對比觀察的意識、畫面整體的意識和物體結構的意識培養(yǎng)，并深入地、真實地表現(xiàn)對象的空間、結構、體積和主次關系，增強全局觀念。

　　素描首先就是觀察，素描的觀察與觀看是不同的概念，素描需要的是對比的觀察，觀察同一物體的二維空間的比例，觀察不同物體的二維空間比例及物體之間的空間比例。只有運用正確地對比觀察方法才能準確地表現(xiàn)物體。而許多學生經常還沒坐穩(wěn)就急著開始動筆畫起來,像這樣沒有對比觀察，憑感覺畫的習慣是不正確的。因此,在素描教學中注重整體的對比觀察方法。全面觀察對象的基本比例、形狀特征、結構及體面明暗、深淺對比和虛實關系。在觀察分析中，要培養(yǎng)自問自答的習慣。如有自己不能回答的問題就向老師求教。也就是說在動筆作畫之前要先在腦子里用眼睛畫一遍，改變看一點畫一點，畫到哪算哪，動筆前做到胸有成竹，有計劃地先畫什么后畫什么，有步驟地進行作畫。正確的觀察方法老師需要反復強調，反復提醒，學生要反復應用才能形成習慣，才能有效地糾正學生的那種孤立的觀察方法，在學生養(yǎng)成正確的觀察方法后，就為素描學習打下良好的基礎。

　　培養(yǎng)學生正確觀察對象的同時，加強對物體的分析理解能力。將物體分成若干個局部，進行比例、透視、分解和歸納組合。如：畫一個陶罐。先確定寬高的比例關系;然后將陶罐分解成罐口、罐頸、罐肩、罐體和罐底，分析它們之間的幾何形狀和比例關系，運用中軸線將各部的幾何體串連起來，再進行透視的分析和理解，就能準確表現(xiàn)物體的形狀了。

　　二、培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力

　　表現(xiàn)是整個素描教學實踐體系的核心，無論是觀察方法，還是不同的技巧運用等，都要圍繞著作品表現(xiàn)進行，一幅畫能不能在高考中拿高分直接取決于如何表現(xiàn)。所以提高學生表現(xiàn)能力是至關重要的。

　　首先，要嚴謹作畫步驟，即：1、定位，2、畫形，3、找明暗交界線，4、分明暗兩面及投影的方向，5、，6、整體調整畫面效果。二、通過分析臨摹優(yōu)秀作品。三、寫生訓練。

　　1、定位分兩步，一是構圖定位，原則是：上緊下松，左右對稱。二是物體定位，要按物體的寬和高的比例進行定位。這是畫面的整體布局，學生最容易忽視。

　　2、畫形，正確分析理解物體，將物體局部分解和概括成幾何體，并按各自的比例關系進行組合，然后根據角度進行透視分析理解。強化“寧直勿曲，寧方勿圓”畫形意識。

　　3、找明暗交界線，這是對物體結構理解與否的關鍵環(huán)節(jié)。對物體結構不理解，畫再多的明暗關系也是徒勞。

　　4、分明暗兩大面及投影的方向，鋪好大的明暗關系，也是整體入畫習慣的培養(yǎng)。有的學生畫好物體后再畫投影，而且投影的方向不統(tǒng)一，有的甚至還忘了畫投影。必須使學生養(yǎng)成整體表現(xiàn)的習慣。

　　5、局部塑造物體、表現(xiàn)物體的不同質感、深入刻畫細節(jié)，表現(xiàn)作品的重要環(huán)節(jié)，也是高考重要的得分點。美術高考的評分標準不是能按要求一個不少地畫完就可以得滿分的，而是在這個基礎上比誰畫得深入，細節(jié)刻畫得到位為得分點，所以，務必認真表現(xiàn)，但往往學生在這個環(huán)節(jié)成了瓶頸。出現(xiàn)耐心不足，開始浮躁，分析其因是，不知怎么才是深入的作品，此時，老師就要提高學生對審美的能力。使之能鑒別什么樣的作品才是深入的，提高眼界，從而提高深入表現(xiàn)的能力。

　　6、整體調整畫面效果，這一步往往會被學生忽略，因為有的學生認為各物體塑造完了就可以結束了，有的學生是沒有時間去調整，這就需要老師培養(yǎng)學生的“先緊后松”的作畫習慣，三小時的考試時間，平時訓練要求兩個半小時完成，留半小時時間整體調整，這是向高分沖刺的關鍵。一幅畫如果沒有主次和虛實的區(qū)分，就像一篇文章沒有中心思想一樣。

　　三、相關的表現(xiàn)能力訓練

　　有了嚴謹?shù)淖鳟嫴襟E后，還要訓練學生多排線。通過不同明度和角度的排線變化，產生不同的立體空間、主次和虛實的效果，以及整體畫面的整齊和黑白灰的對比效果。

　　在教學中還要培養(yǎng)學生作畫的整體意識。學生習慣鉆局部，把幼兒園老師教的填色方法用于素描，造成局部之間相對孤立，無法很好地銜接，常常是某一局部已經畫得非常突出和完整，而其他部位還是空白，甚至沒有畫，導致畫面極不完整，其原因是學生缺乏整體意識。

　　在教學中指導學生運用輔助線組織或檢查畫面，如縱向軸線，可以幫助畫形的左右對稱的比例關系;橫向水平軸線可推測透視變化;垂直線、斜線可對比對象各部位的上、下、左、右的關系等,逐步學會運用輔助線檢測形的準確性的方法。

　　在提高學生結構意識方面，培養(yǎng)學生的三維空間思維，建立起結構概念和整體的空間想象能力,從而明白應該怎樣觀察分析、怎樣表現(xiàn)。

　　總之,在美術素描教學中,要求學生在有限的時間內，盡可能準確塑造物體，深入刻畫物體細節(jié)，充分表現(xiàn)空間、體感和質感。

　　教學中要善于研究,善于反思,定能教學相長。怎樣進行素描教學,對于該藝術的學習與探索本身就是一門教育藝術,在探索中讓學生明確學習的目標，理順學習思路，不斷提高他們的認識水平、專業(yè)水平與藝術修養(yǎng)。

葉藝林簡介：

　　葉藝林，男，1964年生于浙江，1989年畢業(yè)于浙江美術學院(現(xiàn)中國美術學院國美)，學士學位。掌握了精湛的藝術表現(xiàn)技巧，是藝術之林中的一片小葉。在屬于自己的領地不知疲倦地耕耘，留下一行藝術的足跡。年復一年，為傳承中華民族的文化藝術默默地不知疲倦地耕耘著。 現(xiàn)為中國書畫名家協(xié)會會員，世界書畫家中國華北協(xié)會藝術家學術委員會副主席。新加坡新神洲藝術院高級榮譽顧問。中國民間文化藝術研究院院士。中國教育學會授予的“藝教名師”。新加波新炎黃美術俱樂部會員等。

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