1、從生活細節(jié)抓起。

　　設計源于生活的需求，我們做設計也是為了我們更好的生活。那些有創(chuàng)意的設計，從不曾脫離我們的生活。生活是賦予設計靈感的鑰匙，當我們以敏感的心感受生活的時候，就會發(fā)現(xiàn)，我們的設計有那么多東西可做。創(chuàng)新的火花可能隨時都會迸發(fā)，創(chuàng)意的靈感源源不斷。

　　2、注意手腦并用。

　　設計不能光憑空想象，天馬行空，任意馳騁，也不能閉門造車，固步自封。思維的創(chuàng)新離不開實踐，實踐的過程會不斷使創(chuàng)新思維推陳出新。只有在實踐中才能印證自己的想法，證實自己的想法是否可行。脫離了生活的想象是不切合實際的。好比鏡中花、水中月。是錯誤的是不能促進孩子的創(chuàng)新能力進步的。只有多動手勤動手，實踐自己的想法才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　3、借鑒與抄襲的區(qū)別。

　　借鑒是吸取別人創(chuàng)作中的精華，并且把它轉化運用到自己的創(chuàng)作當中去，使自己的想法進一步的完善和發(fā)展。從而形成自己獨特的風格。而抄襲則是原封不動照搬別人的東西。只是盲目的復制，沒有思想認識上的吸收和轉化?？忌嗨伎肌Ｔ趺礃影蓜e人的畫以借鑒到自己的畫面當中。設計沒有那么多的框架，需要學生整體把握畫面的結構和遠近層次關系。

　　4、授課教師要有豐富的知識

　　教師要有開闊的視野和知道思路，注意發(fā)掘學生呢個的想象力、發(fā)散性思維的培養(yǎng)，注重點-線-面的思維拓展方式引導學生。培養(yǎng)學生多觀察、多思考的思維方式。鼓勵學生大膽發(fā)表意見。促使學生主動參與到教學過程中大膽創(chuàng)新。把教學方式多樣化，實現(xiàn)學生和老師的雙向互動。從而促進學生成績的進步。

　　只有把握好以上幾點才能促進孩子的創(chuàng)新能力不斷增長。要慢慢的摸索出一條適合孩子創(chuàng)新能力增長的道路，才能不斷取得好成績。

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