1.教學(xué)的方式

　　相比較而言，國(guó)內(nèi)的教學(xué)方式還是比較偏向于“教授與”學(xué)生，迫使學(xué)生理解一些設(shè)計(jì)理論和方式，比較模式化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，老師也會(huì)多少將一些個(gè)人喜好帶入到學(xué)生的作品中。國(guó)外的教學(xué)理念是“引導(dǎo)學(xué)生”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力，本科階段大多數(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的第一年會(huì)接觸到各種各樣的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不同領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和技巧，學(xué)生大多數(shù)在大二開(kāi)始才考慮具體的專(zhuān)業(yè)方向，老師只會(huì)將基本技能交給學(xué)生，剩下的反倒是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特性，即使學(xué)生的想法與導(dǎo)師完全相左也不會(huì)有任何問(wèn)題。

　　2.教學(xué)環(huán)境

　　國(guó)內(nèi)的服裝設(shè)計(jì)起步相比國(guó)外就要晚很多年，更不要提整體的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也是近幾年才在被國(guó)家扶持的情況下有所起色。國(guó)外的藝術(shù)氣氛非常濃厚，以英國(guó)為例，倫敦每天舉辦的藝術(shù)展覽多達(dá)上百場(chǎng)，更不要說(shuō)大大小小的各種博物館活動(dòng)以及舞臺(tái)表演，畫(huà)廊活動(dòng)等，倫敦的東區(qū)也被稱(chēng)為嬉皮士文化的發(fā)源地，還有著名的復(fù)古市集“磚頭街“等等。學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生多多感受整個(gè)城市的藝術(shù)氛圍，甚至帶著學(xué)生去參觀(guān)展覽，學(xué)生自己也有機(jī)會(huì)舉辦自己的展出，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和靈感都有很大的幫助

　　3.教學(xué)的軟硬件

　　這部分包括學(xué)校的師資力量和設(shè)備等等方面，國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的老師并沒(méi)有很好的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或者比較獨(dú)到的見(jiàn)解與看法，而硬件條件上，大多數(shù)學(xué)校也只是特供服裝工作室的階段，設(shè)備也只有傳統(tǒng)的縫紉與熨燙設(shè)備，而圖書(shū)館的相關(guān)書(shū)籍的儲(chǔ)備也不足，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)意思維的發(fā)展上并沒(méi)有很多資源可以利用。而國(guó)外較好的服裝設(shè)計(jì)院校，大多數(shù)導(dǎo)師都是相關(guān)領(lǐng)域從事過(guò)多年工作的著名設(shè)計(jì)師，或者現(xiàn)在以后自己的設(shè)計(jì)品牌作為聘用老師進(jìn)行教學(xué)，不僅能為學(xué)生提供行業(yè)第一手的資訊，還能提供一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。大多數(shù)學(xué)校以L(fǎng)CF為例，還提供“特殊設(shè)備“教室供學(xué)生處理特殊面料或者完成一些獨(dú)特的想法，有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)老師特供技術(shù)支持，國(guó)外的學(xué)院也多數(shù)注重閱讀和調(diào)研的重要性，圖書(shū)館的藏書(shū)量和專(zhuān)業(yè)性都遠(yuǎn)超國(guó)內(nèi)院校，為學(xué)生提供很好的學(xué)術(shù)支持。

　　貝克街國(guó)際藝術(shù)教育（BKS）專(zhuān)注于國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)新教育、作品集培訓(xùn)、藝術(shù)留學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上和線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式，在全球范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)東、西方高端藝術(shù)教育的無(wú)縫對(duì)接與融合，助力全球藝術(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)頂級(jí)藝術(shù)學(xué)院深造夢(mèng)想。

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