越來(lái)越多外國(guó)高校認(rèn)可我國(guó)高考成績(jī)，無(wú)疑對(duì)考生提供了更多選擇。但是，認(rèn)可高考成績(jī)并不等于認(rèn)同教育模式。這種認(rèn)同，更大程度上還是市場(chǎng)選擇的結(jié)果：很多家庭過(guò)度迷戀海外留學(xué)，許多國(guó)外普通大學(xué)趁勢(shì)擴(kuò)大在華招生數(shù)量，正是在“留學(xué)熱”以及對(duì)“留學(xué)熱”的市場(chǎng)迎合的共同刺激下，才有了國(guó)外大學(xué)對(duì)于高考成績(jī)愈發(fā)認(rèn)可這一事實(shí)。

　　其實(shí)，這種“認(rèn)可”，僅僅是列為參考標(biāo)準(zhǔn)之一，既非全盤(pán)認(rèn)可，也不是把它當(dāng)成唯一標(biāo)準(zhǔn)。眾所周知，國(guó)外高校差不多都是“自主招生”，而我國(guó)學(xué)生最能拿得出手的，或許只有高考這一張成績(jī)單。而認(rèn)可這張成績(jī)單，并不意味著認(rèn)可高考的全部，各個(gè)高校還要根據(jù)實(shí)際情況采取“面試”、“語(yǔ)言考試”等眾多的考核方式來(lái)確定錄取情況。

　　其次，國(guó)外高校在辦學(xué)政策上都講究“嚴(yán)出”，或者為“寬進(jìn)嚴(yán)出”，或者為“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，反正都是要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程提出更高的要求。這和國(guó)內(nèi)高校把高考成績(jī)看成是唯一參考標(biāo)準(zhǔn)，以及錄取完之后就進(jìn)行“放羊式管理”的模式，有著明顯的不同。

　　因此，對(duì)高考成績(jī)的認(rèn)可，或許更多的是一種市場(chǎng)迎合，而非體制認(rèn)同和教育理念認(rèn)同。同時(shí)，我們注意到，國(guó)外的一流大學(xué)，尤其是一些著名高校，仍然不待見(jiàn)我國(guó)的高考制度與成績(jī)。這要求我國(guó)加快對(duì)高考制度和高校錄取方式的改革，不能因?yàn)楝F(xiàn)在這一點(diǎn)點(diǎn)所謂的“認(rèn)可”就沾沾自喜。

　　具體來(lái)說(shuō)，我國(guó)高考招錄方式與高考制度改革至少要從以下幾個(gè)方面與世界各國(guó)接軌：一是，各高校也應(yīng)該弱化高考成績(jī)的“唯一參考指標(biāo)”作用，適度增加符合本學(xué)校特色的自主招生考核內(nèi)容;二是，各高校也應(yīng)該向國(guó)外學(xué)校學(xué)習(xí)“嚴(yán)出”的做法，提高大學(xué)辦學(xué)的質(zhì)量;三是，我們的考生“走出去”的同時(shí)，也要通過(guò)改革吸引國(guó)外的考生“走進(jìn)來(lái)”;四是，學(xué)習(xí)國(guó)外高校在自主招生方面的多元做法與嚴(yán)格程序，促進(jìn)我國(guó)高等學(xué)校在招錄方面的程序正義與多元化發(fā)展。

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