一、艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊
中國大學(xué)評價研究歷史最悠久，連續(xù)13年發(fā)布中國大學(xué)排行榜
艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(CUAA-Team of China University Evaluation)，是目前中國持續(xù)開展大學(xué)評價和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富研究時間最長的研究團(tuán)隊，歷史可追溯到1989年成立的中國管理科學(xué)研究院高校研究比較課題組，至今已有近30年歷史，以著名教育評價品牌網(wǎng)站——中國校友會網(wǎng)(cuaa.net)為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、數(shù)據(jù)支持和成果展示平臺，重點開展中國大學(xué)評價、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富研究和高校發(fā)展咨詢等專業(yè)工作，2003年艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊發(fā)布世界范圍內(nèi)唯一以“校友”、“質(zhì)量”、“影響”為主題特色的大學(xué)排行榜，率先發(fā)布首個覆蓋中國大陸、香港、澳門和臺灣等地區(qū)高校的“中國兩岸四地大學(xué)排行榜(中國兩岸四地大學(xué)星級排名)”，并長期專注于世界大學(xué)排行榜的預(yù)研工作。
中國大學(xué)評價資深專家、中南大學(xué)蔡言厚教授擔(dān)任研究團(tuán)隊首席學(xué)術(shù)專家，蔡言厚教授1989年發(fā)布中國第一個多指標(biāo)綜合大學(xué)排行榜、是目前中國最早從事大學(xué)評價研究且持續(xù)時間最長的學(xué)者。研究團(tuán)隊是目前我國高等教育評價領(lǐng)域?qū)＜医淌谌藬?shù)最多、知識結(jié)構(gòu)最為合理、學(xué)科領(lǐng)域分布最為廣泛、持續(xù)大學(xué)評價研究歷史最長的一流研究創(chuàng)新團(tuán)隊。團(tuán)隊總負(fù)責(zé)人、艾瑞深研究團(tuán)隊總監(jiān)趙德國表示，團(tuán)隊長期致力于高等教育、科學(xué)計量、大學(xué)評價和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富等理論、政策和應(yīng)用研究，對國內(nèi)外大學(xué)發(fā)展性評價和診斷性評估有著豐富的實踐經(jīng)驗和高度的理論素養(yǎng);在跨學(xué)科、跨領(lǐng)域組合的眾多資深專家學(xué)者的共同努力下致力于推動世界標(biāo)準(zhǔn)、中國特色、行業(yè)標(biāo)桿的大學(xué)評價公益事業(yè)。
中國科學(xué)計量學(xué)創(chuàng)始人、中國教育科學(xué)研究院蔣國華教授2014年授聘艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊學(xué)術(shù)委員會主任。蔣國華教授是我國高教界德高望重的著名學(xué)者，與我國著名科學(xué)計量學(xué)家趙紅州教授，同是中國科學(xué)計量學(xué)創(chuàng)始人、中國大學(xué)排行榜事業(yè)開創(chuàng)者;于1987年9月13日在《科技日報》上正式發(fā)布中國第一個大學(xué)排行榜，開創(chuàng)了中國大學(xué)排名的先河。艾瑞深研究團(tuán)隊總監(jiān)趙德國表示，在全體專家共同努力下，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊必將更具活力，開拓創(chuàng)新，引領(lǐng)未來，并將繼續(xù)為廣大高校師生、公眾和媒體奉獻(xiàn)更科學(xué)、更客觀，因而亦必將更受歡迎的研究報告而努力奮斗。
迄今為止，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊專家發(fā)表的有關(guān)中國大學(xué)評價和教育評鑒等方面的學(xué)術(shù)論文數(shù)居全國各大學(xué)評價機(jī)構(gòu)和學(xué)者首位。
二、中國大學(xué)評價的目的與意義
引導(dǎo)中國大學(xué)科學(xué)發(fā)展追求卓越，指導(dǎo)考生挑大學(xué)選導(dǎo)師規(guī)劃未來
迄今為止，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊推出了中國大學(xué)評價研究報告、中國大學(xué)研究生教育評價報告、中國大學(xué)學(xué)科專業(yè)評價報告、中國杰出人文社會科學(xué)家研究報告、中國大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪排行榜和中國高考狀元調(diào)查報告等一大批研究成果，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的社會影響和學(xué)術(shù)影響。團(tuán)隊總負(fù)責(zé)人、艾瑞深研究團(tuán)隊總監(jiān)趙德國指出，團(tuán)隊的研究成果結(jié)論和數(shù)據(jù)被我國兩岸四地教育部門、科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、專家學(xué)者、權(quán)威新聞媒體和社會各界等廣泛轉(zhuǎn)載、參考報道和正面引用，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)排行榜已成為目前中國最具特色、最有公信力、影響力和知名度的大學(xué)排行榜公益領(lǐng)導(dǎo)品牌，已成為每年上千萬全國高考和研究生考試考生及家長填報志愿挑選大學(xué)、選擇導(dǎo)師和學(xué)科專業(yè)的權(quán)威參考指南。
艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊開展中國大學(xué)評價研究的目的與意義在于：(1)引導(dǎo)中國大學(xué)提升教書育人質(zhì)量，重視研究生教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)的層次及規(guī)格，培養(yǎng)更多擁有鉆研精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀畢業(yè)生，真正提升中國大學(xué)的“立德樹人”水平、優(yōu)秀人才與杰出人才的貢獻(xiàn)能力。(2)促進(jìn)中國大學(xué)提高學(xué)術(shù)研究水平，明晰高校辦學(xué)類型和辦學(xué)定位，鼓勵高校在國家和區(qū)域的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新工作中發(fā)揮重要作用，提高高校對國家、行業(yè)和社會的貢獻(xiàn)力及其在社會上的影響力。(3)幫助考生家長選好大學(xué)挑對專業(yè)，對比畢業(yè)生職業(yè)成就和職場表現(xiàn)，對大學(xué)的人才培養(yǎng)水平和畢業(yè)生在職場中層次及規(guī)格進(jìn)行分類定位，可為考研學(xué)生及家長選擇大學(xué)、挑選專業(yè)和做好未來職業(yè)生涯規(guī)劃提供權(quán)威參考，同時可以為一些有大學(xué)情結(jié)和城市情結(jié)的考生“選大學(xué)、挑導(dǎo)師”提供精準(zhǔn)資訊。(4)踐行大學(xué)分類指導(dǎo)分區(qū)評價理念，率先提出技術(shù)型、應(yīng)用型、專業(yè)型、研究型大學(xué)分類新標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)中國高校科學(xué)定位合理分類和制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，有效引導(dǎo)高校自主創(chuàng)新、錯位發(fā)展、打造特色、樹立品牌，積極適應(yīng)并引領(lǐng)一國或一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展態(tài)勢，努力建設(shè)成為畢業(yè)生質(zhì)量高、學(xué)術(shù)研究水平高、服務(wù)社會效果好、國際化程度高、杰出師資數(shù)量多的一流大學(xué)。
三、中國大學(xué)評價的指導(dǎo)思想
堅持分區(qū)、分類、分級和分層評價，打造大學(xué)評價領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)桿
為適應(yīng)21世紀(jì)中國高等教育發(fā)展的新趨勢，創(chuàng)新中國大學(xué)評價思想理念，結(jié)合中國大陸、香港、澳門和臺灣等兩岸四地高校辦學(xué)實踐狀況，借鑒國內(nèi)外大學(xué)分類、分級評價的成功經(jīng)驗，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊勇于探索、敢于創(chuàng)新，依據(jù)中國大學(xué)的“人才培養(yǎng)”、“科學(xué)研究”、“社會影響”和“國際化水平”等分別對中國兩岸四地大學(xué)進(jìn)行分區(qū)、分類、分級和分層評價，構(gòu)建起了既符合中國兩岸四地情況、又具世界獨創(chuàng)性、公開透明、客觀公正和可比性強(qiáng)的中國大學(xué)評價指標(biāo)體系，以期科學(xué)、合理地評定中國不同類型、不同層次、不同區(qū)域、不同特色大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究水平、社會服務(wù)效果、國際化程度和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展成就。
1、分區(qū)評價
率先對中國大陸、香港、澳門和臺灣等兩岸四地大學(xué)進(jìn)行星級評價，2010年，發(fā)布首個中國兩岸四地大學(xué)排行榜(中國兩岸四地大學(xué)星級排名)。由于歷史原因，兩岸四地高校存在諸多差異，因此，為了給兩岸四地考生、家長、政府和企業(yè)各界提供客觀可比較的參照系，我們對不同地區(qū)高校采用不同的星級評價指標(biāo)體系，而對港澳臺地區(qū)高校采用單獨的星級評價指標(biāo)體系。
2、分類評價
率先將“畢業(yè)生質(zhì)量(杰出校友)”、“校友捐贈”引入中國大學(xué)分類評價標(biāo)準(zhǔn)，提出以人才和科學(xué)貢獻(xiàn)為基準(zhǔn)的中國大學(xué)分類新標(biāo)準(zhǔn)，將中國大學(xué)的辦學(xué)類型分為研究型大學(xué)、專業(yè)型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)和技術(shù)型大學(xué)等四種類型。其中，研究型大學(xué)分為中國研究型、行業(yè)特色研究型、區(qū)域研究型、區(qū)域特色研究型等類型。
3、分級評價
率先提出對國家、對民族、對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)是衡量大學(xué)辦學(xué)水平高低的核心指標(biāo)，并依據(jù)中國大學(xué)辦學(xué)實力和辦學(xué)成就將大學(xué)劃分為八個(星級)等級，即用星(★)的數(shù)量表示大學(xué)的等級，從高到低分為八個星級，對每一個星級大學(xué)的內(nèi)涵和目標(biāo)進(jìn)行了界定。
4、分層評價
率先依據(jù)中國大學(xué)辦學(xué)水平和學(xué)術(shù)影響力將中國兩岸四地大學(xué)從高到低劃分為八個層次，對公立院校、獨立學(xué)院和民辦高校進(jìn)行分層評價，陸續(xù)發(fā)布中國頂尖大學(xué)、中國一流大學(xué)、中國研究型大學(xué)、中國高水平大學(xué)和中國知名大學(xué)等高校榜單?！∷摹⒅袊髮W(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵
提出中國大學(xué)分類新標(biāo)準(zhǔn)，率先納入畢業(yè)生質(zhì)量指標(biāo)
十年樹木、百年樹人，教育是立國之本、人才是強(qiáng)國之基;人才有不同類型、不同層次之分。為了糾正長期以來我國學(xué)界形成的研究型和教學(xué)型大學(xué)“二元對立”分類方法中的“重科研輕教學(xué)”、“重理輕文”、“重學(xué)輕術(shù)”、“重量輕質(zhì)”等落后的、不良的傾向，倡導(dǎo)大學(xué)真正重視本科生及研究生教書育人、立德樹人工作，重視科研工作的質(zhì)量和技術(shù)創(chuàng)新的效益。艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊首次將“畢業(yè)生質(zhì)量”引入中國大學(xué)分類新標(biāo)準(zhǔn)，打破了中國學(xué)界照搬西方大學(xué)分類方法進(jìn)行評價的傳統(tǒng)模式，建構(gòu)起既符合世界標(biāo)準(zhǔn)又具有中國特色的、依據(jù)大學(xué)的畢業(yè)生質(zhì)量、科學(xué)研究貢獻(xiàn)和學(xué)科專業(yè)特色等指標(biāo)進(jìn)行綜合評價的中國大學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)體系，旨在科學(xué)衡量、客觀評價中國大學(xué)的學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三大標(biāo)準(zhǔn)兩大依據(jù)劃分中國大學(xué)新類型，引導(dǎo)中國大學(xué)錯位發(fā)展辦出特色
艾瑞深中國校友會網(wǎng)用三大標(biāo)準(zhǔn)兩大依據(jù)劃分2015中國大學(xué)新類型。用大學(xué)辦學(xué)定位、辦學(xué)水平和辦學(xué)特色等三大標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。依據(jù)大學(xué)的學(xué)術(shù)研究水平和畢業(yè)生質(zhì)量(研究型人才)等將中國大學(xué)分為研究型大學(xué)、專業(yè)型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)和技術(shù)型大學(xué);依據(jù)中國大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域等將大學(xué)分為“綜合型”和“特色型”，其中，特色型又細(xì)分為財經(jīng)、政法、醫(yī)藥和語言等行業(yè)特色型院校，以及藝術(shù)、體育、傳媒和警察等特色專業(yè)型院校。新的大學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)重在引導(dǎo)中國大學(xué)科學(xué)定位、合理分類，走差異化發(fā)展道路、辦出特色爭創(chuàng)一流。
研究型大學(xué)分為中國研究型、行業(yè)特色研究型、區(qū)域研究型、區(qū)域特色研究型
研究型大學(xué)是一個國家或地區(qū)社會發(fā)展處于教育-科技-經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展水平的最佳標(biāo)志，是一個國家和區(qū)域最高層次人才培養(yǎng)和最新前沿科技研發(fā)的中心，并承擔(dān)著高層次人才培養(yǎng)和高水平科學(xué)研究、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、建設(shè)國家和區(qū)域創(chuàng)新體系的重大責(zé)任和使命。科研領(lǐng)先與校友杰出是判定研究型大學(xué)的兩個核心標(biāo)準(zhǔn)。一所大學(xué)要辦成研究型大學(xué)必須在教育-科技-經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展上下功夫，必須擁有一支卓越的師資隊伍并能：一、持續(xù)產(chǎn)出高水平的學(xué)術(shù)研究成果和關(guān)鍵性技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造;二、持續(xù)造就高層次的研究型人才和各行業(yè)領(lǐng)袖人才/各行業(yè)領(lǐng)軍人才，二者缺一不可。艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊依據(jù)中國大學(xué)的學(xué)術(shù)研究水平和人才培養(yǎng)層次，將研究型大學(xué)劃分為中國研究型、行業(yè)特色研究型、區(qū)域研究型和區(qū)域特色研究型等4個類別，旨在為高?？茖W(xué)定位、合理分類、辦出特色、爭創(chuàng)一流和制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃提供決策參考。
2014中國大學(xué)分類指標(biāo)由畢業(yè)生質(zhì)量(杰出人才)、學(xué)術(shù)研究水平(高端成果)和杰出師資等指標(biāo)構(gòu)成。其中，畢業(yè)生質(zhì)量通過杰出校友衡量，而杰出校友是指在教書育人、科學(xué)研究、政府管理、商業(yè)發(fā)展、公益慈善、文化傳承等方面取得重大成就或產(chǎn)生重大影響的優(yōu)才;科研獎勵包括世界級獎勵、國際高水平論文、國家省部級科技和哲學(xué)社科獎勵等;杰出師資是指獲世界和國家各類獎勵和榮譽(yù)等的教師。其中，依據(jù)中國高校辦學(xué)定位，將民辦本科院校和獨立學(xué)院劃分為應(yīng)用型大學(xué)，將高職院校和高等?？圃盒澐譃榧夹g(shù)型大學(xué)，其他類型高校依據(jù)中國大學(xué)分類指標(biāo)得分進(jìn)行劃分。
2015中國大學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)
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序號 |
辦學(xué)類型 |
院校分類 |
分類標(biāo)準(zhǔn) |
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1 |
研究型 |
中國研究型大學(xué) |
①畢業(yè)生質(zhì)量（研究型人才） ②學(xué)術(shù)研究水平（高端科研獎勵） ③杰出師資 |
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行業(yè)特色研究型大學(xué) |
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區(qū)域研究型大學(xué) |
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區(qū)域特色研究型大學(xué) |
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2 |
專業(yè)型 |
專業(yè)型大學(xué) |
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3 |
應(yīng)用型 |
應(yīng)用型大學(xué) |
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4 |
技術(shù)型 |
技術(shù)型大學(xué) |
四、中國兩岸四地大學(xué)星級排名
連續(xù)6年發(fā)布中國兩岸四地大學(xué)排行榜，星級評價展示兩岸四地大學(xué)辦學(xué)特色和成就
基于中國大學(xué)分類、分級、分層和分區(qū)評價的原則，考慮到中國兩岸四地不同類型、不同層次院校的辦學(xué)差異和發(fā)展特色，2010年，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊在國內(nèi)率先發(fā)布“中國兩岸四地大學(xué)排行榜”，即用星級評價對中國大陸、香港、澳門和臺灣等兩岸四地不同類型和不同層次的高校展開評價，是中國首份面向中國兩岸四地的大學(xué)排行榜，期望構(gòu)建起適合中國兩岸四地不同辦學(xué)類型和層次院校的可比較、可量化的辦學(xué)水平評價體系，以發(fā)揮中國大學(xué)評價的分類、激勵和引導(dǎo)作用。
2015中國兩岸四地大學(xué)排行榜是對中國兩岸四地高校辦學(xué)成就與辦學(xué)水平的分級和分層的星級評價，即用星(★)的數(shù)量表示大學(xué)的等級，從高到低分為八個星級，即八星級(★★★★★★★★)、七星級(★★★★★★★)、六星級(★★★★★★)、五星級(★★★★★)、四星級(★★★★)、三星級(★★★)、二星級(★★)和一星級(★)。其中，最低為一星級，最高為八星級。評定的星級越高，表示該大學(xué)和學(xué)科專業(yè)的辦學(xué)水平越高、人才和科研貢獻(xiàn)力越強(qiáng)、辦學(xué)特色最為鮮明，對于取得同一星級的大學(xué)和學(xué)科專業(yè)表明它們的辦學(xué)水平處于同一層次上。
依據(jù)2014中國大學(xué)星級排名指標(biāo)得分將大學(xué)分為八個層次。其中，八星級大學(xué)代表世界頂尖大學(xué);七星級大學(xué)代表世界一流大學(xué);六星級大學(xué)分為世界高水平大學(xué)、亞洲一流大學(xué)、中國頂尖大學(xué)等，是中國兩岸四地最佳大學(xué);五星級大學(xué)分為世界知名大學(xué)、亞洲高水平大學(xué)、中國一流大學(xué)等;四星級大學(xué)分為亞洲知名大學(xué)、中國高水平大學(xué);三星級大學(xué)分為中國知名大學(xué)、中國區(qū)域一流大學(xué)等;二星級大學(xué)代表中國區(qū)域高水平大學(xué);一星級大學(xué)代表中國區(qū)域知名大學(xué)。
2015中國大學(xué)星級排名指標(biāo)由杰出校友、高端學(xué)術(shù)成果、杰出師資、社會影響力和國際影響力等高端辦學(xué)指標(biāo)構(gòu)成。其中，杰出校友包括杰出政界、學(xué)界、商界和公益慈善界等領(lǐng)域的杰出和優(yōu)秀人才;高端學(xué)術(shù)成果包括世界級獎勵、國際高水平論文、國家省部級科技和哲學(xué)社科獎勵等;杰出師資是指獲世界和國家各類獎勵和榮譽(yù)等的教師。社會影響力包括校友捐贈、媒體影響力和高考錄取提檔分?jǐn)?shù)排名;國際影響力包括國際排名、政要訪問、國際化師資、留學(xué)生人數(shù)等。2015年，對中國大陸高校和部分優(yōu)秀港澳臺地區(qū)高校進(jìn)行星級評價，依據(jù)2015中國大學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)，將兩岸四地高校按照綜合型、行業(yè)特色型和特色專業(yè)型進(jìn)行星級排名和層次劃分。
艾瑞深中國校友會網(wǎng)2015中國大學(xué)星級排名主要依據(jù)指標(biāo)綜合得分按照百分比進(jìn)行劃分。其中，六星級(★★★★★★)為中國頂尖大學(xué)，為居前1%的大學(xué);五星級(★★★★★)為中國一流大學(xué)，為居前5%～2%的大學(xué);四星級(★★★★)為中國高水平大學(xué)，為居前15%～6%的大學(xué);三星級(★★★)為中國知名大學(xué)，為居前30%～16%的大學(xué);二星級(★★)為中國區(qū)域高水平大學(xué)，為居前50%～31%的大學(xué);一星級(★)為中國區(qū)域知名大學(xué)，為居前100%～51%的大學(xué)。2015中國大學(xué)星級及層次劃分
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星級排名 |
辦學(xué)層次 |
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綜合型 |
行業(yè)特色型 |
特色專業(yè)型 |
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八星級 ★★★★★★★★ |
世界頂尖大學(xué) |
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七星級 ★★★★★★★ |
世界一流大學(xué) |
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六星級 ★★★★★★ |
世界高水平大學(xué)、亞洲一流大學(xué)、中國頂尖大學(xué) |
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五星級 ★★★★★ |
世界知名大學(xué)、亞洲高水平大學(xué)、中國一流大學(xué) |
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四星級 ★★★★ |
亞洲知名大學(xué)、中國高水平大學(xué) |
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三星級 ★★★ |
中國知名大學(xué)、中國區(qū)域一流大學(xué) |
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二星級 ★★ |
中國區(qū)域高水平大學(xué) |
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一星級 ★ |
中國區(qū)域知名大學(xué) |
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港澳臺高校和特色專業(yè)型院校采用單獨星級評價標(biāo)準(zhǔn)
考慮到港澳臺地區(qū)高校與大陸高校的辦學(xué)差異，為確保中國兩岸四地大學(xué)的可比性和排行榜的公信力，決定采用定量和定性相結(jié)合的方法對港澳臺地區(qū)大學(xué)進(jìn)行星級排名;同時鑒于港澳臺公立大學(xué)和私立大學(xué)的發(fā)展水平相當(dāng)，采用了相同的星級排名和星級劃分標(biāo)準(zhǔn)。其中2015年中國港澳臺大學(xué)星級排名標(biāo)準(zhǔn)除選取得到世界公認(rèn)的世界級科學(xué)獎勵、國際高水平論文等國際性指標(biāo)外，還參考了國際、國內(nèi)有關(guān)港澳臺地區(qū)高校的大學(xué)評價成果。主要參考的國際與國內(nèi)大學(xué)評價結(jié)果和指標(biāo)數(shù)據(jù)包括但不限于：(1)英國泰晤士高等教育世界大學(xué)排名;(2)英國教育組織QS世界大學(xué)排名;(3)《美國新聞與世界報道》世界大學(xué)排行榜;(4)香港專業(yè)教育網(wǎng) (www.education18.com) 及香港大學(xué)民意研究計劃 (HKUPOP)《香港最佳大學(xué)排名榜》;(5)瑞士蘇黎世國際教育研究中心“大學(xué)排名”;(6)西班牙網(wǎng)絡(luò)計量研究中心“世界大學(xué)網(wǎng)絡(luò)排名”;(7)上海交通大學(xué)高等教育研究院《世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名》;(8)香港、澳門高校獲國家重大科學(xué)技術(shù)獎勵、當(dāng)選兩院院士、國家重點實驗室等統(tǒng)計;(9)香港特區(qū)政府大學(xué)教育資助委員會報告;(10)臺灣財團(tuán)法人高等教育評鑒中心《世界大學(xué)科學(xué)論文表現(xiàn)排行》、“大專校院產(chǎn)學(xué)合作績效評量結(jié)果”。
考慮到音樂、美術(shù)、影視、戲劇、舞蹈、傳媒和外語等特色型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、科研取向、社會服務(wù)方式等與綜合型大學(xué)等其他類型院校大不相同，其辦學(xué)定位主要側(cè)重在藝體人才培養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作、技能訓(xùn)練、實踐應(yīng)用和競技訓(xùn)練等，相對而言，科學(xué)研究不是此類院校的重點職能，將其定位于特色專業(yè)型大學(xué)。因此，采取定量評價和定性評價相結(jié)合方法，對此類型院校進(jìn)行星級評價，選取了具有國際代表性和中國特色的藝術(shù)體育領(lǐng)域的評價指標(biāo)，指標(biāo)涵蓋師資水平、杰出校友和科學(xué)獎勵等方面，杰出校友是指國際、國內(nèi)藝術(shù)、體育領(lǐng)域重大獎勵獲得者、國際重大體育賽事獲獎?wù)叩取?/p>
民辦大學(xué)和獨立學(xué)院單獨進(jìn)行星級排名
民辦大學(xué)和獨立學(xué)院作為我國的應(yīng)用型大學(xué)，肩負(fù)著推進(jìn)中國高等教育大眾化和普及化、培養(yǎng)國家、社會和行業(yè)需要的合格的應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才的重?fù)?dān)。但與中國港澳臺地區(qū)私立大學(xué)相比，由于辦學(xué)歷史較短、國內(nèi)高等教育辦學(xué)體制以公立高校為絕對主體等原因，大陸民辦高校雖然取得了令人矚目的成績，但就整體而言辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究能力、國際化水平等尚未達(dá)到公辦大學(xué)的平均水平，與港澳臺地區(qū)優(yōu)秀私立大學(xué)相比差距懸殊，因此對民辦大學(xué)和獨立學(xué)院采用單獨的星級劃分辦法和星級評定標(biāo)準(zhǔn)。
2015中國民辦高校星級排名從高到低分為六個等級，即：六星級(★★★★★★)、五星級(★★★★★)、四星級(★★★★)、三星級(★★★)、二星級(★★)和一星級(★)。其中，最高六星級代表中國頂尖民辦大學(xué)和獨立學(xué)院，五星級代表中國一流民辦大學(xué)和獨立學(xué)院，四星級代表中國高水平民辦大學(xué)和獨立學(xué)院，三星級代表中國知名和中國區(qū)域一流民辦大學(xué)和獨立學(xué)院，二星級代表中國區(qū)域高水平民辦大學(xué)和獨立學(xué)院，最低為一星級代表中國區(qū)域知名民辦大學(xué)和獨立學(xué)院。評定的星級越高，表示該大學(xué)辦學(xué)水平越高、人才培養(yǎng)質(zhì)量越高，對于取得同一星級的大學(xué)表明它們的辦學(xué)水平處于同一水準(zhǔn)上。
2015中國民辦高校星級排名指標(biāo)由人才培養(yǎng)、辦學(xué)投入和社會影響等三個指標(biāo)構(gòu)成。其中，人才培養(yǎng)側(cè)重考核民辦高校師資水平、人才培養(yǎng)水平和畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量等;辦學(xué)投入側(cè)重考核民辦高校的教育硬件與軟件建設(shè)情況等;“社會影響”側(cè)重考核民辦高校的社會聲譽(yù)和社會影響力等。
五、中國大學(xué)評價指標(biāo)體系及計算方法
(一)、2015中國大學(xué)排行榜評價指標(biāo)體系
評價數(shù)據(jù)全部采用第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)，不采用缺乏公信力的自建數(shù)據(jù)庫指標(biāo)數(shù)據(jù)
近30年來，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊始終致力于大學(xué)評價理論研究與實踐應(yīng)用，努力構(gòu)建起既符合世界標(biāo)準(zhǔn)、國家政策導(dǎo)向、時代發(fā)展要求，又具中國特色、公開透明、客觀公正、科學(xué)合理、適合不同辦學(xué)類型和層次院校的可比較、可量化、可復(fù)核的中國大學(xué)評價指標(biāo)體系，以發(fā)揮中國大學(xué)評價的分類、激勵和引導(dǎo)功能。艾瑞深中國校友會網(wǎng)中國大學(xué)排行榜是目前中國大學(xué)評價指標(biāo)最為系統(tǒng)全面、評價思想與方法與世界接軌、涵蓋大學(xué)核心職能評價、最具特色的大學(xué)排行榜。與國內(nèi)外其他大學(xué)排行榜相比，擁有五大特色優(yōu)勢：
一、數(shù)據(jù)權(quán)威，確保公信：評價指標(biāo)數(shù)據(jù)全部采用第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)、政府部門和新聞媒體公布和認(rèn)定的客觀數(shù)據(jù)，保證評價結(jié)果客觀公正、公開透明、可重復(fù)驗證、國家政策導(dǎo)向和國際發(fā)展趨勢。與其他評價機(jī)構(gòu)不同的是，未采用任何主觀打分?jǐn)?shù)據(jù)，不采用缺乏公信力、權(quán)威性和學(xué)界認(rèn)可的自建數(shù)據(jù)庫指標(biāo)數(shù)據(jù)，規(guī)避了因采用“自建數(shù)據(jù)庫”指標(biāo)數(shù)據(jù)導(dǎo)致評價結(jié)果因人為操縱失去公信力、透明性、不可重復(fù)驗證而引發(fā)廣泛質(zhì)疑的弊端。
二、思想先進(jìn)，海納百川：跨學(xué)科、跨領(lǐng)域組合的教授專家團(tuán)隊虛心聽取和接受高等院校和社會各界的意見和建議，同時不斷將能持續(xù)反映大學(xué)辦學(xué)成就的公開數(shù)據(jù)納入評價指標(biāo)體系，保證了評價指導(dǎo)思想符合世界發(fā)展潮流、高等教育規(guī)律、大學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和社會公認(rèn)的教育評價常識，規(guī)避了外行評價內(nèi)行、違背教育基本常識的弊端。
三、質(zhì)量優(yōu)先，與時俱進(jìn)：不以“學(xué)生數(shù)量”和“新生入學(xué)分?jǐn)?shù)”代替“畢業(yè)生質(zhì)量”，從教學(xué)水平和畢業(yè)生質(zhì)量兩大方面考核大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)生質(zhì)量重點強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生校友的可持續(xù)發(fā)展能力和所取得的職業(yè)成就，引導(dǎo)高?；貧w“立德樹人”的辦學(xué)根本。
四、貢獻(xiàn)導(dǎo)向，評價科學(xué)：不以“論文專利數(shù)量”代替“科研水平”和“學(xué)術(shù)水平”，科研評價重點強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成果的世界影響、學(xué)術(shù)水平、國家貢獻(xiàn)與區(qū)域貢獻(xiàn)，有利于引導(dǎo)高校科研成果更加注重在服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會科技發(fā)展中的貢獻(xiàn)與價值。
五、結(jié)果合理，求同存異：不重理輕文、不重學(xué)輕術(shù)、不重科研輕教學(xué)、不采用無法公正的同行評議或聲譽(yù)調(diào)查，首倡大學(xué)分類分層分區(qū)分級評價，避免了對不同類型層次高校的人為硬性同質(zhì)化歸一失真排名，有效實現(xiàn)了教學(xué)與科研、文科與理科、不同類型人才評價指標(biāo)并重，保證了各項評價結(jié)果的客觀性、合理性和公正性，有利于引導(dǎo)高?？茖W(xué)定位合理分類錯位發(fā)展辦出特色。
2015中國大學(xué)排行榜評價指標(biāo)體系采用三級評價指標(biāo)體系，一級指標(biāo)由人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會影響三大指標(biāo)構(gòu)成，二級指標(biāo)由教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍、培養(yǎng)基地、科研成果、科研基地、科研項目、辦學(xué)定位、社會聲譽(yù)和國際影響構(gòu)成。三級指標(biāo)由教學(xué)水平、杰出校友、杰出師資、學(xué)科建設(shè)、高端科研成果、創(chuàng)新基地、基礎(chǔ)科研項目、辦學(xué)層次、校友捐贈、生源競爭力、媒體影響力和國際影響力等12大核心質(zhì)量指標(biāo)組成。三級指標(biāo)涵蓋的評價指標(biāo)有200多項，確保評價結(jié)果體現(xiàn)的是中國大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平、辦學(xué)特色、社會影響和國際化水平。
恢復(fù)設(shè)立教學(xué)水平評價指標(biāo)，首次將國際影響力指標(biāo)引入中國大學(xué)評價
與往年相比，2015中國大學(xué)排行榜評價指標(biāo)體系做了較大調(diào)整，恢復(fù)設(shè)立“教學(xué)水平”評價指標(biāo)，旨在引導(dǎo)高校更加重視教書育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和德育教育;引入了國家級教學(xué)成果獎、本科教學(xué)質(zhì)量工程項目、卓越教育培養(yǎng)計劃項目和大學(xué)生自強(qiáng)之星等指標(biāo);新增湯森路透(Thomson Reuters)全球高被引科學(xué)家、教學(xué)部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國科學(xué)院百人計劃學(xué)者等師資指標(biāo)。并將“綜合聲譽(yù)”指標(biāo)調(diào)整為“社會影響”，新增高校錄取提檔線和全國畢業(yè)生就業(yè)典型高校等指標(biāo)。
首次發(fā)布中國大學(xué)國際化水平排行榜，引導(dǎo)高校提升國際影響力和競爭力
最值得關(guān)注的是，率先將國際化水平和影響力指標(biāo)引入中國大學(xué)排行榜，在社會影響指標(biāo)中增設(shè)國際化水平和國際影響力指標(biāo)。今年特別將國際公認(rèn)的英國泰晤士報高等教育增刊(THEs)、英國QS和美國新聞與世界報道(U.S.News)等世界最具影響力的三大世界大學(xué)排行榜的權(quán)威評價結(jié)果等指標(biāo)引入2015中國大學(xué)排行榜，并最新發(fā)布2015中國大學(xué)國際化水平排行榜，旨在引導(dǎo)高校立足中國、放眼世界，在世界高等教育大舞臺上同場競技，以競爭求發(fā)展，以特色創(chuàng)一流，提升中國高校的國際化水平、跨國影響力和全球競爭力。
加大教育部等權(quán)威數(shù)據(jù)指標(biāo)和導(dǎo)向性指標(biāo)的權(quán)重，引導(dǎo)高校發(fā)展緊跟國家政策導(dǎo)向
國家教育部是中國教育最高行政管理機(jī)關(guān)，其權(quán)威性和公信力毋庸置疑。教育部高等教育教學(xué)評估中心和學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心不定期發(fā)布的本科教學(xué)工作水平評估和學(xué)科評估結(jié)果，是對中國高校教學(xué)水平和學(xué)科建設(shè)成效最權(quán)威的檢驗。為了更好地落實國家提出的“立德樹人”的教育宗旨，加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的步伐，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊加大了國家級重大教學(xué)成果獎、國家級重大科技獎勵、國家社會科學(xué)獎勵、國家級科研實驗平臺、國家級稱號教師、教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心學(xué)科評估結(jié)果、美國科技信息所(ISI)的ESI國際高被引論文、科技部中國科學(xué)技術(shù)信息研究所(中信所)中國百篇最具影響力國際國內(nèi)學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)論文、校友捐贈、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果等國家政策導(dǎo)向性指標(biāo)權(quán)重，引導(dǎo)。隨著社會的不斷發(fā)展與時代不斷進(jìn)步，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊認(rèn)為凡是涌現(xiàn)出能比較持續(xù)地反映高校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的高端質(zhì)量指標(biāo)都將納入我們的評價指標(biāo)體系中。
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一級指標(biāo) |
二級指標(biāo) |
三級指標(biāo) |
指標(biāo)權(quán)重 |
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人才培養(yǎng) |
教學(xué)質(zhì)量 |
教學(xué)水平 |
10.40% |
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杰出校友 |
16.00% |
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師資隊伍 |
杰出師資 |
12.00% |
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培養(yǎng)基地 |
學(xué)科建設(shè) |
9.60% |
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科學(xué)研究 |
科研成果 |
高端科研成果 |
16.00% |
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科研基地 |
創(chuàng)新基地 |
9.60% |
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科研項目 |
基礎(chǔ)科研項目 |
9.60% |
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社會影響 |
辦學(xué)定位 |
辦學(xué)層次 |
2.00% |
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社會聲譽(yù) |
校友捐贈 |
5.00% |
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生源競爭力 |
2.20% |
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媒體影響力 |
3.20% |
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國際影響 |
國際影響力 |
4.40% |
2015中國大學(xué)評價指標(biāo)體系三級評價指標(biāo)的內(nèi)涵：
1)、“教學(xué)水平”包括教學(xué)工程、教學(xué)獎勵、教學(xué)基地中心、教材及課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果、國際化辦學(xué)和德育教育成果等。
(1)、教學(xué)工程：教育部本科教學(xué)工程項目(高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程)、卓越教育培養(yǎng)計劃項目等。
(2)、教學(xué)獎勵：國家級教學(xué)成果獎。
(3)、教學(xué)基地中心：全國大學(xué)生素質(zhì)教育基地、國家級人才培養(yǎng)基地、國家級教學(xué)示范中心、工程實踐教育中心、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、大學(xué)生校外實踐教育基地等。
(4)、教材及課程：教育部推薦研究生教學(xué)用書、精品課程教材、規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材等;國家精品課程、精品視頻公開課、精品資源共享課、雙語教學(xué)示范課程等。
(5)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果：全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽和課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、中國青少年科技創(chuàng)新獎、全國英語演講大賽獲獎、創(chuàng)青春全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲獎、全國研究生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、教育部研究生教育創(chuàng)新計劃項目和國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目等。
(6)、國際化辦學(xué)：留學(xué)生人數(shù)、來華留學(xué)示范基地、中國政府獎學(xué)金和教育部中外合作辦學(xué)項目和主辦的孔子學(xué)院等。
(7)、德育教育：團(tuán)中央和全國學(xué)聯(lián)主辦的中國大學(xué)生自強(qiáng)之星稱號獲得者。
2)、“杰出校友”包括世界級杰出校友、國家級杰出校友和部省級、地市級杰出校友等，校友指高校畢業(yè)生中杰出和優(yōu)秀的政界、學(xué)界、商界、公益慈善和文化藝術(shù)體育等領(lǐng)域人才，增設(shè)國防院校特別人才貢獻(xiàn)指標(biāo)。
(1)杰出政要：中國共產(chǎn)黨中央委員、中央候補(bǔ)委員和中央紀(jì)律檢查委員會委員;國家級正副職領(lǐng)導(dǎo)、國務(wù)院各部委正副部長、各省市自治區(qū)正副書記省長、新疆建設(shè)兵團(tuán)書記司令政委等;中國八大民主黨派(中國國民黨革命委員會、中國民主同盟、中國民主建國會、中國民主促進(jìn)會、中國農(nóng)工民主黨、中國致公黨、九三學(xué)社、臺灣民主自治同盟)國家級正副職領(lǐng)導(dǎo)，全國各省自治區(qū)地級市書記市長、各直轄市地級區(qū)書記區(qū)長等。
(2)杰出科學(xué)家：諾貝爾獎、菲爾茲獎、沃爾夫獎、邵逸夫獎、阿貝爾獎等世界科學(xué)獎勵獲得者，中國科學(xué)院和中國工程院院士，國家最高科技獎、光華工程科技獎成就獎、國務(wù)院學(xué)位委員會委員、長江學(xué)者成就獎、何梁何利基金成就獎等獲得者，美國、法國、英國、加拿大、俄羅斯和發(fā)展中國家等科學(xué)院和工程院院士、中國杰出人文社會科學(xué)家入選者，教育部長江學(xué)者特聘教授及講座教授，長江學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人、國家杰出青年基金獲得者、國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體負(fù)責(zé)人等。
(3)杰出企業(yè)家：《財富》世界500強(qiáng)企業(yè)董事長、總經(jīng)理、總裁，福布斯、胡潤等全球億萬富豪榜上榜企業(yè)家，胡潤、福布斯、南方周末和新財富等中國富豪榜上榜企業(yè)家，國內(nèi)外上市公司、中央直管企業(yè)、國有重點企業(yè)董事長、總裁、總經(jīng)理，國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行董事長、行長等企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，中國大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪排行榜上榜校友企業(yè)家(資產(chǎn)上億者)，公益時報、胡潤和福布斯等中國慈善榜、中國大學(xué)校友捐贈榜等上榜校友企業(yè)家(捐贈50萬以上者)等。
(4)公益慈善模范人物：中央電視臺感動中國年度人物獲獎?wù)撸醒胗嘘P(guān)部門組織評選的100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物入選者，中央文明辦、全國總工會、共青團(tuán)中央和全國婦聯(lián)等主辦第一屆至第四屆全國道德模范獲獎?wù)?，公益時報、胡潤和福布斯等中國慈善榜上榜慈善家和中國大學(xué)校友捐贈榜等上榜校友(捐贈10萬以上者)等。
(5)文藝體杰出人才：諾貝爾文學(xué)獎、中國金話筒獎、奧運會金牌、魯迅文學(xué)獎、茅盾文學(xué)獎、中國電影金雞獎與百花獎、中國香港電影金像獎、中國臺灣電影金馬獎、中國電視金鷹獎和中國電視劇飛天獎等獲得者。
(6)“優(yōu)秀博士論文獲得者”是指全國優(yōu)秀博士論文獎獲得者(含提名獎)、教育部博士研究生學(xué)術(shù)新人獎獲得者、全國各省市自治區(qū)的優(yōu)秀博士學(xué)術(shù)論文獲得者等。
3)、“杰出師資” 包括世界級、國家級和部級科學(xué)家、專家學(xué)者和教學(xué)名師等。
(1)自然科學(xué)領(lǐng)域：諾貝爾獎、菲爾茲獎、沃爾夫獎、邵逸夫獎、阿貝爾獎等世界科技獎勵獲得者、湯森路透(Thomson Reuters)全球高被引科學(xué)家、中國科學(xué)院與中國工程院院士、美國、法國、英國、加拿大、俄羅斯和發(fā)展中國家等國外院士、國家科學(xué)技術(shù)獎勵第一完成人、國家千人計劃入選者、中國兩院院士增選第一輪有效候選人、何梁何利獎獲得者、全國杰出專業(yè)技術(shù)人才、長江學(xué)者特聘教授及講座教授、長江學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人、國家杰出青年基金獲得者、中國科學(xué)院百人計劃學(xué)者等。
(2)人文社會科學(xué)領(lǐng)域：中國杰出人文社會科學(xué)家、中南海講師、國家社科基金重大招標(biāo)項目首席專家和教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目首席專家等。
(3)教學(xué)名師：全國教書育人楷模、國家教學(xué)名師、國家級教學(xué)團(tuán)隊、全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)導(dǎo)師和教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員等。
(4)人才計劃與獎勵：國家萬人計劃學(xué)者、全國杰出專業(yè)技術(shù)人才、中國工程院光華工程科技獎獲得者、國家青年千人計劃入選者、中國青年科學(xué)家獎獲得者、中國青年女科學(xué)家獎獲得者、中國青年科技獎等獲得者，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃獲得者、高校青年教師獎獲得者等。
4)、“學(xué)科建設(shè)”包括學(xué)科層次、世界、國家級高水平學(xué)科和研究生院等
(1)學(xué)科層次：教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年學(xué)科評估結(jié)果、國家111計劃學(xué)科創(chuàng)新基地(高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃)、博士后科研流動站、國家一二級重點學(xué)科及培育學(xué)科、國家一二級學(xué)科博士點及碩士點、國家級特色專業(yè)建設(shè)點、教育部卓越法律、工程師和農(nóng)林等人才教育培養(yǎng)計劃學(xué)科專業(yè)等。
5)、“科研成果” 包括世界級科研獎勵、國際高水平學(xué)術(shù)論文、國家級和省部級科研獎勵成果等。
(1)世界級科研獎勵：諾貝爾獎、菲爾茲獎、沃爾夫獎、邵逸夫獎、阿貝爾獎等世界級科學(xué)獎勵。
(2)高水平學(xué)術(shù)論文：ESI國際高被引學(xué)術(shù)論文、發(fā)表在《自然》(Nature)、《科學(xué)》(Science)和《細(xì)胞》(CELL)雜志學(xué)術(shù)論文、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所最具影響力國際和國內(nèi)百篇學(xué)術(shù)論文、《人大復(fù)印報刊資料》轉(zhuǎn)載學(xué)術(shù)論文等。
(3)國家級科研獎勵：國家最高科技獎、自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科技進(jìn)步獎、創(chuàng)新團(tuán)隊、中國十大科技進(jìn)展獎、中國科學(xué)十大進(jìn)展(原中國基礎(chǔ)研究十大新聞)、中國高校十大科技進(jìn)展獎、國家社科基金項目優(yōu)秀成果獎、中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、國家社科基金成果文庫入選成果、國防院?？蒲刑厥庳暙I(xiàn)等。
(4)部省級科研獎勵：教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(科學(xué)技術(shù))(含自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科技進(jìn)步獎、專利獎)、中國專利獎、中國標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新貢獻(xiàn)獎、國家圖書獎、中國出版政府獎、國家科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)著作出版基金資助項目、全國各省市區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)科學(xué)技術(shù)獎勵和哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎等。
6)、“創(chuàng)新基地”包括國家級、部級知識生產(chǎn)基地、技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化基地、學(xué)術(shù)平臺等。
(1)知識生產(chǎn)基地：國家實驗室、國家重點實驗室、國防重點實驗室、國家重點實驗室培育基地、教育部(含省部共建)重點實驗室、國防重點學(xué)科實驗室、教育部(含省部共建)人文社會科學(xué)重點研究基地、國家2011計劃協(xié)同創(chuàng)新中心、全國各省市區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2011計劃協(xié)同創(chuàng)新中心等。
(2)技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化基地：國家工程研究中心、國家工程實驗室、國家工程技術(shù)研究中心、國家地方聯(lián)合工程研究中心和工程實驗室、國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項、國家重大科研儀器設(shè)備研制專項、教育部工程研究中心(含省部共建)、國家技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)、國家大學(xué)科技園、國際科技合作基地和國際合作聯(lián)合實驗室等。
(3)期刊獎勵與資助：國家期刊獎、中國科協(xié)精品科技期刊示范項目和英文版期刊國際推廣項目、教育部中國高校精品優(yōu)秀特色科技期刊獎、中國百種杰出學(xué)術(shù)期刊、國家自然科學(xué)基金重點學(xué)術(shù)期刊專項基金資助期刊、國家社科基金學(xué)術(shù)期刊資助期刊等。
(4)出版社和高水平期刊：主辦的大學(xué)出版社、國際三大索引(SCI、EI、ISTP)來源期刊，國內(nèi)核心期刊(北大中文核心期刊、南大中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)、中信所中國科技核心期刊、中國社會科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心中國人文社會科學(xué)核心期刊、中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD)來源期刊、中國人文社會科學(xué)學(xué)報學(xué)會中國人文社科學(xué)報核心期刊等)收錄期刊等。
7)、“基研項目”包括國家級、部級重大科研基礎(chǔ)性研究項目和基金項目。
(1)國家級基礎(chǔ)研究項目：國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃(973計劃)、國家重大科學(xué)研究計劃項目、國家自然科學(xué)基金項目、國家社會科學(xué)基金項目、國家軟科學(xué)研究計劃項目等。
(2)部級基礎(chǔ)研究項目：教育部科學(xué)技術(shù)研究項目、教育部人文社會科學(xué)研究項目、教育部博士點基金立項課題、中國博士后科學(xué)基金項目等。
8)、“社會影響”由辦學(xué)定位、媒體影響力、生源競爭力、校友捐贈和國際影響力等組成;增設(shè)國防院校特別社會影響力指標(biāo)，指標(biāo)全部為第三方客觀數(shù)據(jù)，未采用主觀打分?jǐn)?shù)據(jù)或自建數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)。
(1)、“辦學(xué)定位”是指高校是否入選國家985工程、985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)、211工程;是否設(shè)有研究生院、是否入選國家中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程(西部211工程)、省部共建大學(xué)、中央直管大學(xué)(副部級大學(xué))、全國畢業(yè)生就業(yè)典型高校;是否具有教授或者副教授評審權(quán)、是否具有推薦免試碩士生資格、是否擁有博士及碩士授予權(quán)。
(2)“校友捐贈”是指大學(xué)接收的學(xué)生、畢業(yè)生和教師等捐贈。“校友捐贈”是指中國大學(xué)1952年(含)以后畢業(yè)校友、在讀學(xué)生和教師捐贈的總額;校友僅統(tǒng)計單筆金額在10萬以上捐贈，教師捐贈不受限制。
(3)“媒體影響力”是指國內(nèi)新聞媒體對大學(xué)的新聞報道、高校微博等新媒體影響力等指標(biāo)構(gòu)成
(4)“生源競爭力/考生認(rèn)可”是指高校錄取的各省市自治區(qū)高考文科和理科狀元、高考錄取提檔線。
(5)、“國際影響力”是指英國泰晤士報、QS和美國新聞與世界報道等世界三大權(quán)威大學(xué)排行榜評價結(jié)果、到訪的時任外國元首和政府首腦、國際學(xué)術(shù)影響力(ESI居世界前1%的論文引文)等。
2015中國大學(xué)研究生院排行榜計算方法
本排行榜最終綜合評價和單項評價結(jié)果均歸一化處理以百分制分?jǐn)?shù)形式給出
計算方法
1)、三級評價指標(biāo)得分的計算。
計算公式：上榜高校的三級評價指標(biāo)得分=100 × ∑ (各三級評價指標(biāo)參數(shù)×系數(shù) ) / MAX( ∑ (各三級評價指標(biāo)參數(shù)×系數(shù) ))
2)、一/二級評價指標(biāo)得分的計算。
計算公式：上榜高校的二級評價指標(biāo)得分=100 × ∑ (各三級評價指標(biāo)得分×權(quán)重) / MAX ( ∑ (各三級評價指標(biāo)得分×權(quán)重) )
計算公式：上榜高校的一級評價指標(biāo)得分= 60+40 ×∑ 各二級評價指標(biāo)得分 / MAX ( ∑ 各二級評價指標(biāo)得分 )
3)、綜合排名得分的計算。
計算公式：上榜高校的最終綜合排名得分=60+40 × ∑ ( 三級評價指標(biāo)得分×權(quán)重) / MAX ( ∑ (三級評價指標(biāo)得分×權(quán)重) )
(二)、2015中國民辦高校排行榜評價指標(biāo)體系
民辦高校作為我國的應(yīng)用型大學(xué)，肩負(fù)著實現(xiàn)中國高等教育“大眾化教育”，培養(yǎng)國家、社會和行業(yè)需要的合格的應(yīng)用型人才和技能型人才的重?fù)?dān)。與公辦院校評價指標(biāo)側(cè)重高端辦學(xué)指標(biāo)的評價不同，針對我國獨立學(xué)院和民辦大學(xué)的辦學(xué)歷史較短等現(xiàn)狀，結(jié)合國家對民辦院校的辦學(xué)定位，側(cè)重對其辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)進(jìn)行評價，引導(dǎo)民辦院校培養(yǎng)出更多社會急需的應(yīng)用型和技能型人才，引導(dǎo)和鼓勵獨立學(xué)院更加重視教研相長、教學(xué)和科研比翼齊飛和青年教師教學(xué)水平的提升。
如采用同一套指標(biāo)體系對不同類型和層次的高校進(jìn)行評價，不僅將混淆高校辦學(xué)定位、誤導(dǎo)高校發(fā)展方向，同時將向社會公眾傳遞錯誤信息，值得警惕。但是，必須指出，對于我國獨立學(xué)院辦學(xué)定位是培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型和技術(shù)型人才，教學(xué)科研工作重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和應(yīng)用水平，因此評價中國獨立學(xué)院辦學(xué)水平的高低，如果過度強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究指標(biāo)在短期內(nèi)是不合理的、不公正的，甚至是誤導(dǎo)。
2015中國民辦高校排行榜采用三級評價指標(biāo)體系，一級評價指標(biāo)由人才培養(yǎng)、辦學(xué)設(shè)施和社會影響三大指標(biāo)構(gòu)成，二級指標(biāo)覆蓋辦學(xué)投入、教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍、教學(xué)科研、辦學(xué)層次、生源競爭力、校友認(rèn)可、媒體影響等八個方面。為了加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，提高高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，國家和地方出臺相關(guān)政策法規(guī)積極鼓勵和扶持民辦高校和專業(yè)(集群)向應(yīng)用技術(shù)類型高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。為此，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊在2015年獨立學(xué)院和民辦大學(xué)評價指標(biāo)中加大了辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費、教學(xué)實驗實訓(xùn)基地等投入指標(biāo)，以及師資隊伍指標(biāo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)德育教育指標(biāo)的權(quán)重;降低理論研究性科研指標(biāo)的權(quán)重，提高體現(xiàn)社會服務(wù)水平指標(biāo)權(quán)重，引導(dǎo)民辦高校盡快向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)出國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的應(yīng)用技術(shù)型人才。 2015中國獨立學(xué)院排行榜評價指標(biāo)及權(quán)重
| 一級指標(biāo) | 二級指標(biāo) | 三級指標(biāo) | 權(quán)重 |
| 辦學(xué)設(shè)施 | 辦學(xué)投入 | 固定資產(chǎn)總值、占地面積、建筑面積、生均建筑面積 | 8.00% |
| 教學(xué)儀器設(shè)備價值、圖書館藏書量、圖書館生均藏書 | 11.00% | ||
| 人才培養(yǎng) | 教學(xué)質(zhì)量 | 全日制在校學(xué)生人數(shù)、畢業(yè)生就業(yè)率、考研人數(shù)及上線率 | 14.00% |
| 省部級學(xué)生競賽獎勵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友和大學(xué)生自 強(qiáng)之星獲得者等 | 8.00% | ||
| 本專科專業(yè)，省部級重點學(xué)科、特色專業(yè)、精品課程、規(guī)劃教材等 | 10.00% | ||
| 師資隊伍 | 專任教師數(shù)及師生比、專任正副教授數(shù)及比例、雙師型教師 數(shù)及比例、國家及省級教學(xué)名師和團(tuán)隊、優(yōu)秀教師、模范教師等 | 26.00% | |
| 教學(xué)科研 | 國家省級教學(xué)成果獎、科技和社科獎勵，國家授權(quán)專利、學(xué)術(shù)論文等 | 5.00% | |
| 國家省部級自然科學(xué)、社科基金項目、科研經(jīng)費等 | 1.00% | ||
| 省部校級教學(xué)基地、實驗實習(xí)實訓(xùn)基地、工程技術(shù)實踐中心、實訓(xùn)中心等 | 2.00% | ||
| 省部級重點實驗室、工程研究中心、社科研究基地、2011計劃等 | 1.00% | ||
| 社會影響 | 辦學(xué)層次 | 高考錄取批次、國家級試點項目計劃、國內(nèi)外權(quán)威機(jī)構(gòu)和新聞媒體授予榮譽(yù) | 1.00% |
| 生源競爭力 | 新生錄取分?jǐn)?shù)、本地生源比例、人均本科專業(yè)學(xué)費 | 6.00% | |
| 校友認(rèn)可 | 校友捐贈、社會捐贈、師生校友慈善捐贈等 | 1.00% | |
| 媒體影響 | 媒體報道、新媒體影響力、網(wǎng)絡(luò)影響和網(wǎng)站規(guī)模等 | 6.00% |
2015中國民辦大學(xué)排行榜評價指標(biāo)及權(quán)重
| 一級指標(biāo) | 二級指標(biāo) |
三級指標(biāo) |
權(quán)重 |
| 辦學(xué)設(shè)施 | 辦學(xué)投入 | 固定資產(chǎn)總值、占地面積、建筑面積、生均建筑面積 | 10.00% |
| 教學(xué)儀器設(shè)備價值、圖書館藏書量、圖書館生均藏書 | 8.00% | ||
| 人才培養(yǎng) | 教學(xué)質(zhì)量 | 全日制在校學(xué)生人數(shù)、畢業(yè)生就業(yè)率、考研人數(shù)及上線率 | 15.00% |
| 省部級學(xué)生競賽獎勵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友和大學(xué)生自強(qiáng)之星獲得者等 | 11.00% | ||
| 碩士點、本?？茖I(yè)，省部級重點學(xué)科、特色專業(yè)、精品課程、規(guī)劃教材等 | 8.00% | ||
| 師資隊伍 | 專任教師數(shù)及師生比、專任正副教授數(shù)及比例、雙師型教師數(shù)及比例、國家及省級教學(xué)名師和團(tuán)隊、優(yōu)秀教師、模范教師等 | 26.00% | |
| 教學(xué)科研 | 國家省級教學(xué)成果獎、科技和社科獎勵，國家授權(quán)專利、學(xué)術(shù)論文等 | 3.00% | |
| 國家省部級自然科學(xué)、社科基金項目、科研經(jīng)費等 | 1.00% | ||
| 省部校級教學(xué)基地、實驗實習(xí)實訓(xùn)基地、工程技術(shù)實踐中心、實訓(xùn)中心等 | 2.00% | ||
| 省部級重點實驗室、工程研究中心、社科研究基地、2011計劃等 | 1.00% | ||
| 社會影響 | 辦學(xué)層次 | 高考錄取批次、國家級試點項目計劃、國內(nèi)外權(quán)威機(jī)構(gòu)和新聞媒體授予榮譽(yù) | 1.00% |
| 生源競爭力 | 新生錄取分?jǐn)?shù)、本地生源比例、人均本科專業(yè)學(xué)費 | 4.00% | |
| 校友認(rèn)可 | 校友捐贈、社會捐贈、師生校友慈善捐贈等 | 4.00% | |
| 媒體影響 | 媒體報道、新媒體影響力、網(wǎng)絡(luò)影響和網(wǎng)站規(guī)模等 | 6.00% |
計算方法
本排行榜最終的綜合評價和單項評價結(jié)果均歸一化處理以百分制分?jǐn)?shù)形式給出
計算方法
1)、三級評價指標(biāo)得分的計算。
計算公式：上榜高校的三級評價指標(biāo)得分=100 × ∑ (各三級評價指標(biāo)參數(shù)×系數(shù) ) / MAX( ∑ (各三級評價指標(biāo)參數(shù)×系數(shù) ))
2)、一/二級評價指標(biāo)得分的計算。
計算公式：上榜高校的二級評價指標(biāo)得分=100 × ∑ (各三級評價指標(biāo)得分×權(quán)重) / MAX ( ∑ (各三級評價指標(biāo)得分×權(quán)重) )
計算公式：上榜高校的一級評價指標(biāo)得分= 60+40 × ∑ 各二級評價指標(biāo)得分 / MAX ( ∑ 各二級評價指標(biāo)得分 )
3)、綜合排名得分的計算。
計算公式：上榜高校的最終綜合排名得分=60+40 × ∑ ( 三級評價指標(biāo)得分×權(quán)重) / MAX ( ∑ (三級評價指標(biāo)得分×權(quán)重) )
四、評價對象及數(shù)據(jù)來源
艾瑞深中國校友會網(wǎng)2015年中國大學(xué)排行榜評價對象為教育部2014年度批準(zhǔn)并公布的具有招生資格的普通高校和部分軍事院校。其中，音樂、美術(shù)、影視、戲劇、舞蹈、傳媒、警察、外語等特色型大學(xué)沒有納入2015中國大學(xué)綜合評價，僅參加更符合大學(xué)評價規(guī)律和社會常識、更能體現(xiàn)其辦學(xué)特色和辦學(xué)成就的中國大學(xué)星級排名?？紤]到上?？萍即髮W(xué)、南方科技大學(xué)情況特殊，今年未對其做任何評價。由于受到客觀條件限制，今年仍未將中國科學(xué)院大學(xué)納入中國大學(xué)綜合排名，僅參與中國大學(xué)星級評價。今年研究團(tuán)隊首次將國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)、解放軍理工大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)、第三軍醫(yī)大學(xué)和第四軍醫(yī)大學(xué)等6所理工和醫(yī)學(xué)類軍事院校納入中國大學(xué)綜合評價，這是中國百強(qiáng)大學(xué)上榜高校發(fā)生變化的重要原因。
數(shù)據(jù)來源方面，艾瑞深中國校友會網(wǎng)中國大學(xué)排行榜評價指標(biāo)數(shù)據(jù)全部采用第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)、政府部門和新聞媒體等公開和認(rèn)定的數(shù)據(jù)，未采用缺乏公信力和權(quán)威性的自建數(shù)據(jù)庫或人工調(diào)查指標(biāo)數(shù)據(jù)，讀者均可通過國家教育、科技、人事等主管部門網(wǎng)站、第三方評價機(jī)構(gòu)、高校官方網(wǎng)站、權(quán)威媒體報道、報刊雜志書籍和高校相關(guān)職能部門等渠道獲得。2015年評價指標(biāo)數(shù)據(jù)基本上為高校2014年度的相關(guān)數(shù)據(jù)，部分為2013年的數(shù)據(jù)或累積性數(shù)據(jù)。由于本評價報告是對中國大學(xué)的綜合選優(yōu)排序，對評價指標(biāo)數(shù)據(jù)覆蓋不到的高校，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊暫不做評價，敬請諒解。
《2015中國大學(xué)評價研究報告》由艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊編制完成，在編寫報告過程中，得到了多位資深教育專家、高校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)高管的指導(dǎo)和幫助，在此表示衷心感謝。同時在編寫過程中參閱了大量的文獻(xiàn)資料，謹(jǐn)向作者和資料提供者表示衷心感謝。由于在指標(biāo)數(shù)據(jù)的調(diào)查整理過程中受到一些客觀條件的限制，我們所采用的數(shù)據(jù)難免存在不足和疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正，使其日臻完善。對于那些無法獲取與核實的調(diào)查數(shù)據(jù)，基于寧缺勿濫的原則，本次報告暫不統(tǒng)計，等獲取確切數(shù)據(jù)后再納入評價報告中。
2015年中國大學(xué)排行榜詳細(xì)內(nèi)容請參閱艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊編撰出版的《挑大學(xué) 選導(dǎo)師——2015年中國大學(xué)評價報告：高考考研志愿填報指南》。如果您在閱讀本報告過程中，發(fā)現(xiàn)實際情況與本報告所掌握的情況有出入，請及時反饋給“艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊”并提供更為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，以便及時修正，確保本評價報告能更準(zhǔn)確的反映我國高校的辦學(xué)成就和發(fā)展?fàn)顩r，在此衷心表示感謝!
艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊
聯(lián)系電話：0755-81330839，89802906
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