毋庸諱言，在傳統(tǒng)的考試模式之下，師生關(guān)系有些緊張，考試也就成了“貓與老鼠”的博弈，即教師是“貓”、學(xué)生是“鼠”。故而學(xué)生帶“小抄”進(jìn)考場，肯定是一種作弊行為，會(huì)受到紀(jì)律處分。而鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院竟然允許理工科學(xué)生帶“小抄”進(jìn)考場，如此大膽的考試模式改革，真的令人大跌眼鏡。

　　傳統(tǒng)的考試模式，不利于教育的良性發(fā)展，的確需要改革。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的這一近乎另類的考試改革，有其獨(dú)到之處。從學(xué)生的層面講，是在為學(xué)生“減負(fù)提素”。一方面，理工科的學(xué)生可以不必死記硬背公式、定理等死知識(shí)，學(xué)習(xí)輕松起來;另一方面，學(xué)生準(zhǔn)備“小抄”也不失一件輕而易舉的事情，實(shí)際上是考驗(yàn)學(xué)生的整理、概括、歸納和自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。從教師層面來講，是在為教師“加壓增效”。毫無疑問，允許學(xué)生帶“小抄”進(jìn)考場，對(duì)教師的要求反而更高了，教師出題不能簡單羅列，而要花心思考慮如何用考題考核出學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，尤其要考查學(xué)生分析歸納能力。

　　另外，從構(gòu)建和諧教育的角度看，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院允許理工科學(xué)生帶“小抄”進(jìn)考場，是對(duì)學(xué)生的一種信任和尊重，學(xué)生自然會(huì)很喜歡這一新穎的考試形式。

　　在提倡實(shí)施素質(zhì)教育、反對(duì)應(yīng)試教育的今天，考試評(píng)價(jià)制度需要改革創(chuàng)新，凡是利于師生關(guān)系和諧、利于學(xué)生素質(zhì)提高、利于教育發(fā)展的考試評(píng)價(jià)制度，都應(yīng)允許大膽試水。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院允許理工科學(xué)生帶“小抄”進(jìn)考場，不失為一種有益的探索，值得肯定和贊賞。

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