《報告》從行業(yè)發(fā)展和用人單位需求兩個維度，對我國工程教育的社會需求適應度進行了分析。對260多家用人單位進行的滿意度調查顯示，八成的用人單位能夠招聘到所需要的工科畢業(yè)生，近七成工科本科畢業(yè)生實際從事工作與所學專業(yè)相關程度較高;但工科畢業(yè)生的實際動手能力需要加強。

　　同時，對中國機械工程學會、中國石油和化學工業(yè)聯(lián)合會、中國水利學會、中國計算機學會、中國軟件行業(yè)協(xié)會、中國電工技術學會等6個行業(yè)組織的調研情況顯示，我國工程教育基本適應近年來行業(yè)的快速發(fā)展需要，提供了基本滿足行業(yè)需求的工程科技人員。但是，工科畢業(yè)生在國際競爭能力、經營管理能力、學科知識交叉融合能力等方面有待進一步提高。

　　清華大學工程教育研究中心教授王孫禺評論說，我國工程教育因學生培養(yǎng)質量不盡如人意而常受詬病，動手能力不強、與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)、創(chuàng)新不足等問題都是高教界、產業(yè)界十分關注且亟須解決的問題?！秷蟾妗房陀^分析了我國工程教育面臨的問題，有理有據，為今后的改革提供了依據和參考。

　　據介紹，除社會需求適應度外，《報告》還首次嘗試將工程教育培養(yǎng)目標達成度、辦學條件支撐度、質量監(jiān)測保障度、學生和用戶滿意度作為分析指標，用大量數據和事實客觀呈現了我國工程教育取得的主要成績，分析了其中的深層次問題，并有針對性地提出了進一步提高工程教育質量的對策與建議。

　　教育部高等教育教學評估中心主任吳巖表示，《報告》研制過程中使用了大量第一手數據和史料信息，包括近10年積累的工程教育認證資料、6家行業(yè)學會、協(xié)會(聯(lián)合會)走訪調研材料、近30位專家的訪談材料、260多家用人單位和4萬多名學生的問卷調查等，翔實的數據和事實保證了報告結論的實證性、科學性和權威性，今后將每年持續(xù)發(fā)布。

　　工程教育是我國高等教育的重要組成部分，據統(tǒng)計，截至2013年，我國普通高校工科畢業(yè)生數達到2876668人，本科工科在校生數達到4953334人，本科工科專業(yè)布點數達到15733個，總規(guī)模已位居世界第一。

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