《報(bào)告》從行業(yè)發(fā)展和用人單位需求兩個維度，對我國工程教育的社會需求適應(yīng)度進(jìn)行了分析。對260多家用人單位進(jìn)行的滿意度調(diào)查顯示，八成的用人單位能夠招聘到所需要的工科畢業(yè)生，近七成工科本科畢業(yè)生實(shí)際從事工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)程度較高;但工科畢業(yè)生的實(shí)際動手能力需要加強(qiáng)。

　　同時，對中國機(jī)械工程學(xué)會、中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會、中國水利學(xué)會、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會、中國軟件行業(yè)協(xié)會、中國電工技術(shù)學(xué)會等6個行業(yè)組織的調(diào)研情況顯示，我國工程教育基本適應(yīng)近年來行業(yè)的快速發(fā)展需要，提供了基本滿足行業(yè)需求的工程科技人員。但是，工科畢業(yè)生在國際競爭能力、經(jīng)營管理能力、學(xué)科知識交叉融合能力等方面有待進(jìn)一步提高。

　　清華大學(xué)工程教育研究中心教授王孫禺評論說，我國工程教育因?qū)W生培養(yǎng)質(zhì)量不盡如人意而常受詬病，動手能力不強(qiáng)、與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)、創(chuàng)新不足等問題都是高教界、產(chǎn)業(yè)界十分關(guān)注且亟須解決的問題?！秷?bào)告》客觀分析了我國工程教育面臨的問題，有理有據(jù)，為今后的改革提供了依據(jù)和參考。

　　據(jù)介紹，除社會需求適應(yīng)度外，《報(bào)告》還首次嘗試將工程教育培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度、辦學(xué)條件支撐度、質(zhì)量監(jiān)測保障度、學(xué)生和用戶滿意度作為分析指標(biāo)，用大量數(shù)據(jù)和事實(shí)客觀呈現(xiàn)了我國工程教育取得的主要成績，分析了其中的深層次問題，并有針對性地提出了進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量的對策與建議。

　　教育部高等教育教學(xué)評估中心主任吳巖表示，《報(bào)告》研制過程中使用了大量第一手?jǐn)?shù)據(jù)和史料信息，包括近10年積累的工程教育認(rèn)證資料、6家行業(yè)學(xué)會、協(xié)會(聯(lián)合會)走訪調(diào)研材料、近30位專家的訪談材料、260多家用人單位和4萬多名學(xué)生的問卷調(diào)查等，翔實(shí)的數(shù)據(jù)和事實(shí)保證了報(bào)告結(jié)論的實(shí)證性、科學(xué)性和權(quán)威性，今后將每年持續(xù)發(fā)布。

　　工程教育是我國高等教育的重要組成部分，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年，我國普通高校工科畢業(yè)生數(shù)達(dá)到2876668人，本科工科在校生數(shù)達(dá)到4953334人，本科工科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)達(dá)到15733個，總規(guī)模已位居世界第一。

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