分類考試面臨兩大挑戰(zhàn)

　　中央要求深化考試招生制度改革，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。資深考試專家張敏強教授指出，國家教育部門應該盡快出臺相關試點細則及執(zhí)行的具體方案。例如，要推行‘一年多考’，到底應該如何考?要采用綜合評價，評價的標準又是什么?這些問題亟需要盡快出臺相關規(guī)范性的指導文件。張敏強表示，改革必須要分步驟走，在一定范圍內進行試點，同時，要制定好落實的“時間表”，不能把改革永遠停留在“想法”的層面。

　　廣東高考改革方案總報告負責人、中山大學教育現(xiàn)代化研究中心主任馮增俊向記者分析了未來高考改革可能面臨的兩大挑戰(zhàn)與困難。他認為，從目前的高考體制來講，比較核心的東西就強調這是一次性考試是公平的，若推行分類考試，“人們傳統(tǒng)觀念會認為，憑什么我們只考這個，不考那個。要突破這一觀念的瓶頸，還是要花時間。”

　　馮增俊認為，未來高考改革面臨的另一大挑戰(zhàn)，就是讀書的目的。“學生讀書是為了做什么，是為了發(fā)展自己、服務社會，還是追求功名?實際上，對于這一點目前還沒有解決。”他進一步指出，現(xiàn)在大多數學生和家長的意向都是去讀學術型高校、名牌大學，“但一些學術型高校并不適合一些學生，若不解決這個傳統(tǒng)觀念問題，推行多元評價錄取，人們是很難接受的。”他舉例說，如大家以為像中山大學這樣的名校就是好學校，但其實不一定適合自己的孩子，有些孩子光看高考分數是優(yōu)秀的，但考試考得好可學術做不開來，最后這樣的學校還是不適合自己，反而去應用型院?？赡軙憩F(xiàn)得很優(yōu)秀。

　　招生自主權是多元錄取關鍵

　　對于多元錄取，全國人大代表、廣東外語外貿大學副校長顧也力認為，要實現(xiàn)多元錄取，真正讓高校有自主錄取權，才能解決根本問題。“現(xiàn)在高校招生還沒有完全的自主招生權，還是靠分數線劃下來，只有985、211高校可以提前進行百分之幾的自主招生。”他呼吁，應該盡快讓高校能夠自主考試自主錄取，才能解決根本問題。

　　張敏強也指出，擴大高校招生自主權是時代發(fā)展的需要，也是高校自身發(fā)展的迫切需要。“目前不同的高校對于學生類型的需求以及人才培養(yǎng)方向都有著不同的目標，但當前高校招生手段過于僵化，只是機械化地執(zhí)行招生部門下達的目標，缺乏靈活的自主招生機制。”

　　同時，顧也力也提出，高考改革應該看綜合評價，而不是只看高考分數。但如何防止暗箱操作也是值得探討和解決的問題。

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