高考結(jié)束后，各地都傳出高考生“一醉方休”的新聞——據(jù)長江日?qǐng)?bào)報(bào)道，漢口一群高中畢業(yè)生高考結(jié)束后，唱歌飲酒狂歡，兩名同學(xué)醉得不省人事，被送醫(yī)急救，所幸救治及時(shí)，均無大礙。山東商報(bào)報(bào)道，6月8日晚上，剛參加完高考的小劉和幾個(gè)同學(xué)一起聚會(huì)慶祝，席間多喝了幾杯，結(jié)果晚上坐出租車回家途中在車上酣睡不醒，的哥無奈之下報(bào)警求助。
經(jīng)過“高強(qiáng)度”的高考之后，考生適當(dāng)放松無可厚非，但放松變?yōu)榉趴v，則很不可取。每年高考后，從高考結(jié)束，到大學(xué)開學(xué)報(bào)到，長達(dá)3個(gè)月左右的時(shí)間中，有不少考生無所事事，整天在同學(xué)聚會(huì)或網(wǎng)絡(luò)游戲中度過，這暴露出兩方面極為嚴(yán)重的問題，值得引起學(xué)校、家庭和學(xué)生本人的重視。
一是把高考作為求學(xué)的終點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)到高中畢業(yè)就結(jié)束了，對(duì)未來根本沒有設(shè)想、規(guī)劃。學(xué)習(xí)學(xué)到高中畢業(yè)就結(jié)束，這在我國學(xué)生中已成一個(gè)普遍現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在，在高考臨考前，有的學(xué)生就撕書、燒書，而高考結(jié)束到上大學(xué)這段“空窗期”，很多學(xué)生根本不碰書，成為自上學(xué)以來，最放松的一個(gè)假期，沒有補(bǔ)課、沒有家長督促起床，直至上了大學(xué)，很多學(xué)生還想著怎樣在大學(xué)里“犒勞自己”，對(duì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，沒有任何興趣。這樣的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，質(zhì)量可想而知。
二是學(xué)生沒有生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，在長期的基礎(chǔ)教育中，學(xué)生們是在被規(guī)劃、被管理的環(huán)境中成長的，而一旦到了沒有管理、約束的環(huán)境，很多學(xué)生就不知道自己該做什么，缺乏自主規(guī)劃、管理的意識(shí)和能力。在考后的近3個(gè)月時(shí)間中，學(xué)生不知道如何規(guī)劃自己、打發(fā)時(shí)間，而到了上大學(xué)，這一問題繼續(xù)，以至于有不少大學(xué)不得不采取嚴(yán)格的管理措施，對(duì)學(xué)生實(shí)施早晚點(diǎn)名自修的管理，同時(shí)發(fā)出在宿舍里禁止用電腦、上網(wǎng)的禁令，這當(dāng)然無益于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和能力，但卻是學(xué)校迫不得已之舉。
之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與我國應(yīng)試教育灌輸?shù)某刹庞^有關(guān)，和基礎(chǔ)教育的畸形追求有關(guān)。長期以來，老師和家長為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)，從小就告訴學(xué)生，考上名校就出人頭地了，還有家長在高考前以倒計(jì)時(shí)方式告訴學(xué)生，再過幾十天、幾天你們就徹底輕松了，父母也不再管你們了。這帶來兩方面問題，其一，有的學(xué)生考試不理想，無法進(jìn)名校，就認(rèn)為自己人生失敗。其二，學(xué)生們真以為上大學(xué)就進(jìn)入了天堂，沒有繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，甚至在填報(bào)志愿時(shí)，也選擇“好混”的專業(yè)。
其實(shí)，從全世界范圍看，讀大學(xué)應(yīng)該是所有求學(xué)生涯最辛苦付出的階段。在美國，中小學(xué)是學(xué)得相對(duì)輕松的，進(jìn)入大學(xué)之后，所有大學(xué)，不管是“寬進(jìn)”，還是“嚴(yán)進(jìn)”，都必須“嚴(yán)出”。學(xué)生要完成學(xué)業(yè)畢業(yè)，必須接受高強(qiáng)度的教育和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，沒有學(xué)生會(huì)把高中畢業(yè)考進(jìn)名校作為人生成功的終點(diǎn)。這強(qiáng)調(diào)的不是升學(xué)的價(jià)值，而是成長的價(jià)值。
我國必須改變目前的升學(xué)教育體系，不應(yīng)再圍繞升學(xué)而辦學(xué)，而應(yīng)該圍繞一個(gè)學(xué)生的終身成長而辦學(xué)，在學(xué)生成長過程中，不能只有知識(shí)教育，還必須進(jìn)行生活教育、生存教育、生命教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，這才能避免高考之后的“醉生夢(mèng)死”，而展現(xiàn)出青少年應(yīng)有的朝氣與活力。
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