一位“教授”站在了小學講臺上

　　每周四，身為北京小學校長的李明新會站在講臺上，為孩子們上一節(jié)語文課，此時，他的身份不是校長，是一名資深特級語文老師，是一名擁有“教授”職稱的小學老師，他的課每個學生都聽得全神貫注，下課后，黑板上的板書學生們都舍不得擦……

　　李明新是北京市第一批中小學教師教授級職稱獲選人，實際上做老師時，他已曾創(chuàng)下數(shù)個北京市的第一：23歲即從小學二級教師破格晉升為小學高級教師，37歲成為北京最年輕的特級教師，代表北京參加全國小學青年教師閱讀教學比賽，以創(chuàng)新的教學模式獲大賽一等獎。

　　他提出的“實”與“活”的語文教育思想，曾在京城小學語文教育圈引起不小的反響，至今仍被許多學校和教師所學習。他認為，“實”與“活”是語文教學中的兩個基本思想。“實”就是讓自己的語文教學樸樸實實，讓學生學得扎扎實實，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，提高學生的語文能力。“活”就是要講究教學的藝術，使課堂生動起來，讓學生在語文學習中如沐春風，其樂融融，快樂成長。融會貫通了這兩點，才能完成從教書匠到教育家的轉變。

　　一位北京小學的學生家長在班級博客中這樣記錄了“李校長”：他從未提及過一次所謂的分數(shù)、升學率，而是不斷地告訴家長：教育是長跑，不是短跑，是人生的發(fā)展，教育要關注全程，北京小學不會犧牲孩子們的童年而去換取某些個人的功利。

　　個案2

　　一所中學26名特級教師的超強陣容

　　去年11月，北京市首批中小學正高級教師名單出爐，北京四中校長劉長銘等18位中小學教師成為首批擁有“教授”職稱的教師，中學占了10個名額，小學占了3個名額，學前教育1個名額，教育研究中心及教育學院占了4個名額。從學科分布看，數(shù)學4人，教育管理4人，語文3人，物理和體育各2人，地理、政治、學前教育各1人。北京此項試點領先于全國，“教授級”中小學老師成為北京名師標簽。

　　北京各學校名師燦若星辰，成為優(yōu)質教育資源最吸引人的地方。很多學校擁有的超強師資，在北京家長活躍的教育論壇中，推薦的最牛師資學校當屬人大附中，包括特級教師26人，國家級骨干教師16人，北京市骨干教師20人，海淀區(qū)學科帶頭人48人，高級教師170多人，博士后及博士20人，碩士67人，參加過研究生班學習的70多人，外籍教師20人。

　　而西城區(qū)的師資力量據(jù)稱在全市“最牛”，2012年的統(tǒng)計數(shù)字顯示，西城區(qū)有在職特級教師53人、市級學科帶頭人44人、市級骨干教師179人、區(qū)級學科帶頭人570人、區(qū)級骨干教師1676人。目前，西城區(qū)區(qū)級以上骨干教師在所有專職教師中所占比例為20%以上。

　　在此基礎上，北京各區(qū)還在不斷從外省市引進名師，最近三年來朝陽區(qū)從外省市共引進具有特級教師和省市級學科帶頭人稱號的優(yōu)秀人才41名。東城區(qū)從去年開始每年引進5名特級教師。

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