一、幼兒階段

　　1、家庭的溫馨氛圍最重要。

　　創(chuàng)造溫馨歡樂(lè)的家庭氣氛，在這種氣氛下，對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，會(huì)讓孩子感到這個(gè)家可親，在家里面感到幸福。所以家長(zhǎng)一定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，及時(shí)調(diào)整自己情緒的習(xí)慣，使家庭一直保持在溫馨愉快的氛圍中。

　　2、專注的習(xí)慣能影響一生。

　　培養(yǎng)專注的習(xí)慣：有意識(shí)地養(yǎng)成孩子在一段時(shí)間內(nèi)只做一件事的能力。一開(kāi)始，時(shí)間可能就兩三分鐘，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一件事，讓他從頭到尾做完，不能中途而廢。隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸的把完成一件事的時(shí)間有意識(shí)地加強(qiáng)。(筆者曾經(jīng)在孩子幼兒園大班時(shí)，專門帶孩子學(xué)習(xí)過(guò)一期幼兒珠心算，目的就是培養(yǎng)孩子的專注力，取得了良好的效果。)現(xiàn)在經(jīng)常聽(tīng)到高中家長(zhǎng)說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)拖延，我認(rèn)為這主要就是小時(shí)候的專注力方面沒(méi)有加強(qiáng)訓(xùn)練，當(dāng)然現(xiàn)在也還有別的辦法改善，但相對(duì)小時(shí)形成的習(xí)慣來(lái)說(shuō)，所花費(fèi)時(shí)間精力都要大很多。

　　3、不要太早接觸應(yīng)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的文化知識(shí)

　　可以及早對(duì)孩子的智力和潛在素質(zhì)開(kāi)發(fā)，一是經(jīng)常帶他到戶外活動(dòng)，多接觸大自然，學(xué)會(huì)辨認(rèn)事物; 二是在孩子剛會(huì)說(shuō)話時(shí)，多跟他進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，可以讀幼兒歌謠給他講，讓他復(fù)述聽(tīng)到的故事等等，鍛煉他的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力; 三是智力方面的訓(xùn)練，可以搭積木鍛煉他動(dòng)腦動(dòng)手能力等。所有的這些教育過(guò)程，都是一邊玩，一起做，在游戲當(dāng)中歡笑當(dāng)中開(kāi)展。這種做法，對(duì)他今后形成健康的心理和健全的人格都起著重要的作用。

　　二、小學(xué)階段

　　低年級(jí)：

　　父母對(duì)孩子的教育態(tài)度要一致，不能在孩子面前暴露兩種不同的態(tài)度，使孩子無(wú)所適從。有不同意見(jiàn)時(shí)，可以在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候盡量先統(tǒng)一意見(jiàn)，保證不在孩子面前有矛盾，更不在孩子面前發(fā)生爭(zhēng)吵。(前幾天有位6年級(jí)家長(zhǎng)跟我私聊，就因?yàn)榉蚱迣?duì)孩子教育理念不一致，甚至產(chǎn)生了離婚的念頭)

　　父母養(yǎng)成適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的習(xí)慣，要表?yè)P(yáng)的恰到好處，不搞強(qiáng)烈的物質(zhì)刺激。表?yè)P(yáng)要適度，表?yè)P(yáng)多了就沒(méi)有價(jià)值了。表?yè)P(yáng)的場(chǎng)合，最好是有外人在場(chǎng)，比如他的同學(xué)或老師在旁邊，對(duì)他的鼓勵(lì)作用最大，也是最有成效的。

　　鼓勵(lì)孩子發(fā)展各項(xiàng)興趣愛(ài)好。很多狀元們并不是只知學(xué)習(xí)的，相反大部分都從小就有各種興趣愛(ài)好，比如書(shū)中湖南省狀元許岑珂，在體育和音樂(lè)方面多項(xiàng)興趣都發(fā)展的很好，對(duì)他的學(xué)習(xí) 不但沒(méi)有壞的影響，反而勞逸結(jié)合，互為促進(jìn)，全面發(fā)展。

　　高年級(jí)：

　　學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)要敢于放手，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)就可以放手了，讓他自己去按照老師的進(jìn)度和要求走。同時(shí)廣泛看一些課外書(shū)，培養(yǎng)他的好奇心，有好奇心他就會(huì)自己去尋找自己感興趣的東西，這樣他的知識(shí)面就拓寬了。

　　家庭氣氛要民主。進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)的孩子，有一定的自我意識(shí)了，一定要跟孩子保持平等的交流，尊重孩子意見(jiàn)，能使孩子在心理上、思想上等各個(gè)方面都得到健康的發(fā)展。

　　二，中學(xué)階段

　　引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面樹(shù)立理想，從精神層面讓他有奮進(jìn)精神。可以跟他探討學(xué)習(xí)是為了什么?并不只是為了分?jǐn)?shù)、排名，而是為了學(xué)知識(shí)，將來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的。

　　家長(zhǎng)要正確看待孩子的考試成績(jī)。家長(zhǎng)正常的關(guān)心是一種動(dòng)力，可以促使孩子不斷努力，過(guò)分的關(guān)系反而容易對(duì)孩子產(chǎn)生壓力。當(dāng)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的期望值時(shí)，不能橫加指責(zé)，要跟孩子多交流，引導(dǎo)孩子分析失分原因，尋找提高的辦法。

　　培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。比如學(xué)會(huì)分享，對(duì)向他求教的同學(xué)，認(rèn)真的給予講解，實(shí)際上這在幫助別人的同時(shí)，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還增強(qiáng)了他的社會(huì)責(zé)任感。

　　家長(zhǎng)要以身作則，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀雖然是抽象的，但表現(xiàn)是具體的。家長(zhǎng)追求吃喝玩樂(lè)，追求怎么把家里裝修的豪華，氣派，給人看，這是一種; 另一種，家長(zhǎng)房子一般，但書(shū)很多，孩子在這種環(huán)境下受到文化的熏陶，會(huì)養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這就是價(jià)值觀不同。

　　對(duì)待孩子學(xué)習(xí)短板的科目，不能盲目的補(bǔ)課。黑龍江省狀元楊春宇家長(zhǎng)的做法是：讓他把擅長(zhǎng)的科目做得更好，取得更好的成績(jī)，以此建立他更強(qiáng)的自信，再以這個(gè)信心帶動(dòng)他弱勢(shì)科目的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這是一個(gè)好做法。如想補(bǔ)課可以看一下我另一篇文章《為什么上了課外補(bǔ)習(xí)班成績(jī)依然沒(méi)提高?來(lái)看我的分析!》。

　　不要過(guò)多的打擾孩子。進(jìn)入中學(xué)，面臨中、高考時(shí)，有的家長(zhǎng)非常關(guān)心孩子，在孩子靜心學(xué)習(xí)的時(shí)候，一會(huì)兒送水一會(huì)兒送水果，反而容易打擾孩子的思路。家長(zhǎng)在孩子有需要的時(shí)候能及時(shí)出現(xiàn)給予幫助即可。

　　高三家長(zhǎng)可以提前關(guān)注擬報(bào)考院校情況。高三階段，孩子一般都在忙于學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)的情況了解相對(duì)較少。在高考前兩個(gè)月，基本上孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)定型，能上哪類學(xué)校也基本心里有數(shù)了，家長(zhǎng)可以多關(guān)注研究各適合的院校專業(yè)、往年錄取情況等，以便在孩子填報(bào)志愿時(shí)，給孩子提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，在宏觀上給孩子提提醒。

　　狀元之所以成功，第一是勤奮、第二是要學(xué)習(xí)方法、第三學(xué)習(xí)態(tài)度好、第四基礎(chǔ)打得好、第五心態(tài)調(diào)節(jié)的好。作為家長(zhǎng)來(lái)講，主要是起的引導(dǎo)和表率作用。從書(shū)中可以看出，很多狀元并不只是高分，同時(shí)綜合素質(zhì)也非常高，家庭教育有很大功勞。大家有空也可以找一下這本書(shū)看一下，希望對(duì)大家有幫助。

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