,那等待你的將是什么呢?不用說(shuō),那將是一個(gè)非??植篮诎档氖澜?。所以,現(xiàn)在從改變態(tài)度開(kāi)始,明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo),變被動(dòng)為主動(dòng)。不斷調(diào)整自己的心態(tài),提高自控能力,讓自己保持在一種愉悅、積極、穩(wěn)定的良好情緒中。平時(shí)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)討論,要積極主動(dòng)地融入,丟掉所謂的“面子”,虛心求學(xué),爭(zhēng)取更多地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,促成良好習(xí)慣的形成。記住,高考中最美的弧線不是優(yōu)等生們劃出的,而是你們!
偏科生:各科復(fù)習(xí)講究均衡
案例一 “找準(zhǔn)敵人,逐個(gè)擊破”
李強(qiáng)在他們班里有“理科小王子”之稱,同時(shí),他還有個(gè)綽號(hào)叫“英語(yǔ)小跛子”,足見(jiàn)他是個(gè)不折不扣的偏科生。他憤憤地說(shuō):“這完全是智商問(wèn)題,做數(shù)學(xué)物理,我就是有興趣、有動(dòng)力去探究問(wèn)題。但是要我背單詞、練聽(tīng)力,我再怎么強(qiáng)迫自己,也效果不大。最害怕的是英語(yǔ)老師的提問(wèn),因?yàn)槲铱偦卮鸩徽_。”李強(qiáng)認(rèn)為,每個(gè)人多多少少都有偏科的情況,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng),那些怎么學(xué)也學(xué)不好的科目,干脆別學(xué)。他最認(rèn)同的是韓寒的一句話:“應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的是全面的平庸。”可牢騷歸牢騷,高考可是不能馬虎的,英語(yǔ)也是無(wú)法忽視的。李強(qiáng)給自己定的目標(biāo)是哈爾濱工業(yè)大學(xué),這可是全國(guó)重點(diǎn),要是英語(yǔ)成績(jī)差了,怎么考得上?
因此,進(jìn)入高三后,李強(qiáng)請(qǐng)了一個(gè)英語(yǔ)家教,是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的大學(xué)生,每周來(lái)給他補(bǔ)習(xí)兩次英語(yǔ)。家教老師為他制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃是:每次補(bǔ)習(xí)只抓兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。要求李強(qiáng)在補(bǔ)習(xí)之前把自己從前與之相關(guān)的錯(cuò)題找出來(lái),再好好想想,為什么錯(cuò)?現(xiàn)在做這題目還會(huì)不會(huì)出錯(cuò)?用老師的話說(shuō),這叫“找準(zhǔn)敵人,逐個(gè)擊破。”
案例二 一科也不能少
“我本來(lái)都打算放棄數(shù)學(xué)了,我想的是,在可支配時(shí)間有限的情況下,再多花時(shí)間去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)是一種對(duì)資源的浪費(fèi)。再說(shuō)了,還不見(jiàn)得有用處呢??删驮谖覜Q心放棄的時(shí)候,我們數(shù)學(xué)老師好像看出來(lái)了,他專門把我抓到辦公室去‘批’了一頓,讓我很受感動(dòng)。”秦嘉嘉現(xiàn)在是華中師范大學(xué)中文系的學(xué)生,回想起自己的高三,可謂感慨萬(wàn)千。她是個(gè)文科生,和很多文科生一樣,數(shù)學(xué)成績(jī)不好,高二下期開(kāi)始,一直在及格線徘徊。就在高三上期,她認(rèn)定了自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料,想要放棄數(shù)學(xué),把時(shí)間用來(lái)鞏固自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。就在這時(shí)候,她的數(shù)學(xué)老師找上門來(lái)。老師說(shuō),他認(rèn)為秦嘉嘉是個(gè)很聰明、很有潛力的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)不好,那只是暫時(shí)的,千萬(wàn)不要放棄數(shù)學(xué),要想考上好大學(xué),一定要各科均衡發(fā)展,一科也
(文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明:ms211中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng))

