，那等待你的將是什么呢？不用說(shuō)，那將是一個(gè)非?？植篮诎档氖澜?。所以，現(xiàn)在從改變態(tài)度開(kāi)始，明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)。不斷調(diào)整自己的心態(tài)，提高自控能力，讓自己保持在一種愉悅、積極、穩(wěn)定的良好情緒中。平時(shí)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)討論，要積極主動(dòng)地融入，丟掉所謂的“面子”，虛心求學(xué)，爭(zhēng)取更多地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，促成良好習(xí)慣的形成。記住，高考中最美的弧線不是優(yōu)等生們劃出的，而是你們！

偏科生：各科復(fù)習(xí)講究均衡

案例一 “找準(zhǔn)敵人，逐個(gè)擊破”

李強(qiáng)在他們班里有“理科小王子”之稱，同時(shí)，他還有個(gè)綽號(hào)叫“英語(yǔ)小跛子”，足見(jiàn)他是個(gè)不折不扣的偏科生。他憤憤地說(shuō)：“這完全是智商問(wèn)題，做數(shù)學(xué)物理，我就是有興趣、有動(dòng)力去探究問(wèn)題。但是要我背單詞、練聽(tīng)力，我再怎么強(qiáng)迫自己，也效果不大。最害怕的是英語(yǔ)老師的提問(wèn)，因?yàn)槲铱偦卮鸩徽_。”李強(qiáng)認(rèn)為，每個(gè)人多多少少都有偏科的情況，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，那些怎么學(xué)也學(xué)不好的科目，干脆別學(xué)。他最認(rèn)同的是韓寒的一句話：“應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的是全面的平庸。”可牢騷歸牢騷，高考可是不能馬虎的，英語(yǔ)也是無(wú)法忽視的。李強(qiáng)給自己定的目標(biāo)是哈爾濱工業(yè)大學(xué)，這可是全國(guó)重點(diǎn)，要是英語(yǔ)成績(jī)差了，怎么考得上？

因此，進(jìn)入高三后，李強(qiáng)請(qǐng)了一個(gè)英語(yǔ)家教，是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的大學(xué)生，每周來(lái)給他補(bǔ)習(xí)兩次英語(yǔ)。家教老師為他制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃是：每次補(bǔ)習(xí)只抓兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。要求李強(qiáng)在補(bǔ)習(xí)之前把自己從前與之相關(guān)的錯(cuò)題找出來(lái)，再好好想想，為什么錯(cuò)？現(xiàn)在做這題目還會(huì)不會(huì)出錯(cuò)？用老師的話說(shuō)，這叫“找準(zhǔn)敵人，逐個(gè)擊破。”

案例二 一科也不能少

“我本來(lái)都打算放棄數(shù)學(xué)了，我想的是，在可支配時(shí)間有限的情況下，再多花時(shí)間去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)是一種對(duì)資源的浪費(fèi)。再說(shuō)了，還不見(jiàn)得有用處呢?？删驮谖覜Q心放棄的時(shí)候，我們數(shù)學(xué)老師好像看出來(lái)了，他專門把我抓到辦公室去‘批’了一頓，讓我很受感動(dòng)。”秦嘉嘉現(xiàn)在是華中師范大學(xué)中文系的學(xué)生，回想起自己的高三，可謂感慨萬(wàn)千。她是個(gè)文科生，和很多文科生一樣，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，高二下期開(kāi)始，一直在及格線徘徊。就在高三上期，她認(rèn)定了自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，想要放棄數(shù)學(xué)，把時(shí)間用來(lái)鞏固自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。就在這時(shí)候，她的數(shù)學(xué)老師找上門來(lái)。老師說(shuō)，他認(rèn)為秦嘉嘉是個(gè)很聰明、很有潛力的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，那只是暫時(shí)的，千萬(wàn)不要放棄數(shù)學(xué)，要想考上好大學(xué)，一定要各科均衡發(fā)展，一科也

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