在縱向貫通上，鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，強化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進本科層次職業(yè)教育試點。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在發(fā)布會上介紹了“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況。其中提到，2019年以來教育部批準(zhǔn)22所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚?ldquo;天花板”。

　　關(guān)于職教本科，陳子季透露，目前在推動優(yōu)質(zhì)的高職院校參與獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，下一步將在高水平的高職院校中選擇一部分專業(yè)，經(jīng)過一定的程序?qū)徟?，舉辦本科層次的職業(yè)教育。

　　“‘十四五’期間，在制度保障方面，有三件事要做。”陳子季稱，第一件事就是要建立職教高考制度。“依托這一制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃?、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度進入任何一個職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。”

　　陳子季稱，第二件事和第三件事有關(guān)于普、職融通。主要在課程共享與學(xué)生流動兩個層面來進行，促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒；并規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級互換關(guān)系，進而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個教育系列的學(xué)生都享有同等權(quán)利的制度。

　　“十四五”期間，陳子季表示，教育部將搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，及時準(zhǔn)確地發(fā)布人才需求報告；建立大學(xué)培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進的雙軌制的職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓(xùn)體系，健全公平的升學(xué)和就業(yè)制度等。