考后，來自天津教育一線的多名英語教學(xué)專家圍繞本次考試連線展開了熱烈討論。

　　和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校楊琳老師認(rèn)為：“試題文章內(nèi)容積極向上，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。如閱讀理解B篇講述了主人公Parry醫(yī)生，利用手繪圖案裝飾繃帶，緩解兒童病人及家屬緊張情緒，關(guān)愛病人、努力工作的感人故事，傳遞出醫(yī)者仁心。”
 

　　河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校何春紅老師說：“這份英語試卷著力考查學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。試題文章題材新穎，內(nèi)涵豐富，涉及廣泛。如閱讀理解D篇，從文化歸屬感、豐富體驗(yàn)、共情能力、激發(fā)探索欲等四個(gè)方面論述了學(xué)習(xí)歷史的重要性，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，理解中外文化，從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，啟發(fā)學(xué)生思維，從而培養(yǎng)文化意識(shí)和思維品質(zhì)。又如聽力理解，根據(jù)《中國高考評(píng)價(jià)體系》的最新要求，加強(qiáng)了應(yīng)用性的考查，通過選取真實(shí)地道的素材，呈現(xiàn)了日常對(duì)話、簡短敘事等多種口語語篇形式，播音盡量還原英語母語使用者的說話習(xí)慣和真實(shí)交際情境，更加貼近語言實(shí)際應(yīng)用，考查學(xué)生在聽的過程中把握關(guān)鍵信息和獲取觀點(diǎn)的能力。”

　　耀華中學(xué)楊立健老師表示：“試題凸顯了英語學(xué)科的交際、學(xué)習(xí)和思辨素養(yǎng)，通過多元主題和真實(shí)語境，對(duì)考生產(chǎn)生了良好的教育引導(dǎo)作用。如閱讀表達(dá)語篇講述了主人公由于害羞選擇逃離到最終接納自己的成長過程，體現(xiàn)了她勇于正視自我，同時(shí)樂于幫助別人共同提升的美德。對(duì)于幫助青少年在成長過程中正確認(rèn)識(shí)自我、完善自我，具有積極的指導(dǎo)意義。”

　　專家們在討論中普遍認(rèn)為：這份試卷突出能力考查，語料優(yōu)美地道，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，折射出自我完善、關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的積極理念，體現(xiàn)了英語學(xué)科工具性與人文性的融合統(tǒng)一。

　　來源：天津市教育招生考試院