前些年各大高校炙手可熱，一轉(zhuǎn)眼竟然成了人才市場(chǎng)上的過(guò)剩專(zhuān)業(yè)。

　　隨著第五輪學(xué)科評(píng)估臨近，高校學(xué)位點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整名單引發(fā)熱議。近四年來(lái)，全國(guó)高校撤銷(xiāo)了近1600個(gè)學(xué)位點(diǎn)，其中軟件工程學(xué)位點(diǎn)撤銷(xiāo)數(shù)量最多，幾乎年年霸居撤銷(xiāo)榜第一位。

　　與此同時(shí)，跟軟件工程一脈之水的人工智能，卻是另一番火爆景象。不無(wú)幽默地說(shuō)，沒(méi)有開(kāi)課人工智能，都不好意思稱(chēng)大學(xué)。

　　清華大學(xué)教育研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主席史靜寰告訴中國(guó)新聞周刊，社會(huì)需求的正向信息，能否轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校滿足需求的正向行為，是高校必須面對(duì)的問(wèn)題，有時(shí)候兩者并不匹配。

　　遇冷與熱門(mén)

　　專(zhuān)業(yè)嚴(yán)重過(guò)剩，再不撤銷(xiāo)就成了高校發(fā)展的絆腳石。學(xué)位點(diǎn)的大規(guī)模動(dòng)態(tài)調(diào)整，始于2015年。

　　這一年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)決定自2016年起，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)位點(diǎn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整。自此，高校學(xué)位授權(quán)點(diǎn)“終身制”成為歷史。

　　2016年10月，學(xué)位點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整結(jié)果首次公布，175所高校的576個(gè)學(xué)位點(diǎn)被撤銷(xiāo)。2017年、2018年撤銷(xiāo)數(shù)量保持高位，為340、489個(gè)。

　　加上2019年撤銷(xiāo)的193個(gè)學(xué)位點(diǎn)，近四年來(lái)數(shù)量累計(jì)達(dá)到1598個(gè)，遠(yuǎn)超新增學(xué)位點(diǎn)的數(shù)量。

　　對(duì)具體撤銷(xiāo)的學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，軟件工程學(xué)位點(diǎn)撤銷(xiāo)數(shù)量最多，四年共有74個(gè)學(xué)位點(diǎn)被撤銷(xiāo)，而且?guī)缀跄昴甓嘉痪映蜂N(xiāo)榜第一。

　　史靜寰跟中國(guó)新聞周刊表示，高校學(xué)位點(diǎn)的調(diào)整是高等教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)常態(tài)現(xiàn)象，不撤銷(xiāo)學(xué)位點(diǎn)最后因?yàn)橘|(zhì)量不行而被市場(chǎng)和社會(huì)所淘汰，才是更大的問(wèn)題。

　　與此同時(shí)，人工智能跟軟件工程一脈之水，處境卻截然相反，眼下最熱門(mén)專(zhuān)業(yè)當(dāng)屬人工智能。

　　去年，清華、北大搶灘人工智能，“人工智能學(xué)堂班”成為清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃第八個(gè)實(shí)驗(yàn)班，圖靈獎(jiǎng)得主姚期智院士擔(dān)綱首席教授。

　　以人文見(jiàn)長(zhǎng)的人大、北師大，相繼成立人工智能學(xué)院。按照《人工智能行動(dòng)計(jì)劃》設(shè)定的目標(biāo)，到2020年要建設(shè)50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2019年1月底，設(shè)立人工智能學(xué)院的高校已達(dá)38所。

　　不久前，教育部公布2019年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果，有180所高校新增了人工智能專(zhuān)業(yè)，是今年備案專(zhuān)業(yè)中新增最多的專(zhuān)業(yè)。

　　需求在變化

　　裁撤需求不足、水平不高的學(xué)科，增列符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科，高校的專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)動(dòng)態(tài)調(diào)整，并非一成不變。

　　升學(xué)規(guī)劃專(zhuān)家梁挺福告訴中國(guó)新聞周刊，撤銷(xiāo)學(xué)位點(diǎn)的主因之一，是沒(méi)有跟進(jìn)市場(chǎng)需求脫離時(shí)代發(fā)展，被撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)不少是當(dāng)年盲目跟風(fēng)開(kāi)設(shè)的，專(zhuān)業(yè)大幅撤銷(xiāo)是近年高校濫設(shè)專(zhuān)業(yè)的結(jié)果。

　　為大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，2000年《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》要求，發(fā)揮國(guó)內(nèi)教育資源優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有高等院校、中等專(zhuān)科校中擴(kuò)大軟件專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模。第二年，35所高等學(xué)校試辦首批示范性軟件學(xué)院獲得批準(zhǔn)。

　　然而，高校一窩蜂舉辦熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)超過(guò)了社會(huì)需求。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，軟件工程學(xué)位點(diǎn)數(shù)量過(guò)多，相關(guān)人才已趨于飽和。

　　軟件工程已經(jīng)是大眾化的專(zhuān)業(yè)，差不多每個(gè)院校都有開(kāi)設(shè)，專(zhuān)業(yè)實(shí)力參差不齊，畢業(yè)生實(shí)力相差巨大，部分院校被撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)也就理所當(dāng)然。

　　至于人工智能，涉及計(jì)算機(jī)、軟件工程、機(jī)械電子、電氣工程以及大數(shù)據(jù)運(yùn)算等學(xué)科，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展越來(lái)越需要多學(xué)科協(xié)同發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，人工智能的火爆也就自然而然。

　　不過(guò)，一窩蜂上馬的專(zhuān)業(yè)過(guò)幾年成為過(guò)剩專(zhuān)業(yè)，人們擔(dān)憂這會(huì)不會(huì)在人工智能上重現(xiàn)。梁挺福指出，這個(gè)問(wèn)題在人工智能上也不會(huì)例外。

　　史靜寰告訴中國(guó)新聞周刊，針對(duì)社會(huì)需求高校要做出準(zhǔn)確的判斷，有些高校在做判斷時(shí)過(guò)于倉(cāng)促。雖然，設(shè)立新學(xué)位點(diǎn)可能給學(xué)校帶來(lái)新的生源和師資，加強(qiáng)資源流動(dòng)等益處，但要辦好這些新專(zhuān)業(yè)可能需要學(xué)校做更大的投入，所以學(xué)校利益和社會(huì)需求之間也并不一定能同時(shí)滿足。

　　基于此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，某專(zhuān)業(yè)在特定的時(shí)間點(diǎn)上過(guò)熱，但是投入進(jìn)去的高校并非做好了充分準(zhǔn)備，這樣的專(zhuān)業(yè)往往過(guò)了幾年就持續(xù)不下去了。

　　建設(shè)跟不上

　　需求是一方面，專(zhuān)業(yè)建設(shè)更是重要一環(huán)。專(zhuān)業(yè)搶著上馬，后期建設(shè)跟不上，離撤銷(xiāo)就不遠(yuǎn)了。

　　梁挺福跟中國(guó)新聞周刊指出，師資實(shí)力不足專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量下滑，是撤銷(xiāo)學(xué)位點(diǎn)的另一主因。專(zhuān)業(yè)設(shè)置由產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求所產(chǎn)生，從需求到人才系統(tǒng)有序培養(yǎng)，一般需經(jīng)過(guò)科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研階段，這就要求高校在軟硬件和師資方面有很好的儲(chǔ)備。

　　史靜寰告訴中國(guó)新聞周刊，師資、設(shè)備、人力物力財(cái)力的投入達(dá)不到，那么剛開(kāi)始熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，隨著學(xué)生真正開(kāi)展學(xué)習(xí)后，學(xué)生的不滿意以及畢業(yè)生進(jìn)入產(chǎn)業(yè)并不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求而導(dǎo)致的業(yè)界不滿，馬上就會(huì)作為負(fù)向反饋影響高校聲譽(yù)。

　　陜西師范大學(xué)教授祁占勇指出，在本世紀(jì)初，特別是開(kāi)始布局學(xué)位點(diǎn)時(shí)，許多高校認(rèn)為學(xué)位點(diǎn)多多益善，有的專(zhuān)業(yè)東拼西湊進(jìn)行申報(bào)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)位點(diǎn)數(shù)量上的增長(zhǎng)。但是，這些學(xué)位點(diǎn)學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)薄弱先天不足，獲批之后又忽視內(nèi)涵建設(shè)。

　　學(xué)位點(diǎn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，是為解決此前高?？焖侔l(fā)展時(shí)的遺留問(wèn)題。2016年，教育部發(fā)布了首次專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估結(jié)果，其中“不合格”“限期整改”等學(xué)位點(diǎn)合計(jì)186個(gè)，它們因“表現(xiàn)欠佳”被強(qiáng)制撤銷(xiāo)。
　　人工智能大熱，究竟是不是表面熱鬧，還需冷靜思考。面對(duì)風(fēng)口，許多高校開(kāi)始整合資源，上馬人工智能專(zhuān)業(yè)，解決師資等問(wèn)題首當(dāng)其沖。

　　在今年新增人工智能專(zhuān)業(yè)高校名單中，不少高校是偏向文科類(lèi)的院校，還有一些是師范類(lèi)院校，甚至不少是原先一般的地方二三本院校。

　　專(zhuān)家提醒，師資和硬件設(shè)施不匹配，教學(xué)和培養(yǎng)易存在問(wèn)題。再加上短時(shí)間內(nèi)紛紛上馬，很容易出現(xiàn)教師和實(shí)驗(yàn)室跟不上的情況。追逐熱門(mén)倉(cāng)促建設(shè)的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)是在圍繞新概念進(jìn)行材料包裝，這樣的專(zhuān)業(yè)難以保障質(zhì)量辦出特色。

　　如此開(kāi)辦新專(zhuān)業(yè)，今后首先遭遇專(zhuān)業(yè)過(guò)剩困境的，便是該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。作者：俞楊

　　參考資料：

　　《近四年全國(guó)高校撤銷(xiāo)近1600個(gè)學(xué)位點(diǎn)，這個(gè)學(xué)科幾乎每年都是“第一”》，2020年4月16日，青塔

　　《學(xué)位點(diǎn)調(diào)整﹐不是簡(jiǎn)單的“加減法”》，2020年04月21日08版，光明日?qǐng)?bào)