根據(jù)監(jiān)督工作計劃，全國人大常委會組成執(zhí)法檢查組于今年6月至9月開展了高等教育法執(zhí)法檢查，這是高等教育法頒布以來首次開展的執(zhí)法檢查。　　檢查報告指出，部分高校聚焦人才培養(yǎng)的意識不強，在具體工作中落實“把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準， 把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”缺乏有效衡量標準；過于重視外部評價，在學(xué)校發(fā)展上急功近利，主要精力和資源放在學(xué)校排名、論文數(shù)量、項目申報等顯示度較高的工作上， 對長遠發(fā)展謀劃不夠。

　　少數(shù)高校缺乏人才培養(yǎng)的有效政策舉措， 主要領(lǐng)導(dǎo)精力、教師教學(xué)精力、學(xué)生學(xué)習(xí)精力、資源投入仍不到位，落實本科教育“三個地位”、推動“四個回歸”工作力度不夠。

　　還有的高校專業(yè)培養(yǎng)目標缺乏指向性，特色不突出；在教學(xué)模式、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、手段方法等方面改革創(chuàng)新力度不大，難以滿足學(xué)生個性化成長成才和優(yōu)質(zhì)教育需求；學(xué)校體育的教學(xué)效果不佳，學(xué)生體質(zhì)健康水平呈下降趨勢；產(chǎn)學(xué)研合作育人 還存在體制機制性障礙，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力不足。

　　報告指出，究其根本，既有破除“五唯”不徹底的原因，也有科學(xué)評價體系尚未健全，政策導(dǎo)向不落地的原因，重學(xué)科建設(shè)輕人才培養(yǎng)、重教書輕育人、重理論輕實踐的傾向還沒有根本扭轉(zhuǎn)。