而基礎(chǔ)寫作的目的、原則、要求早就被棄擲角落了。故弄玄虛、故作高深、內(nèi)容蒼白的文章則大行其道，因?yàn)檫@樣的文章能拿高分。如何糾正當(dāng)下浮泛的文風(fēng)，回歸基礎(chǔ)寫作的本源？

首先要有好題。題目要有針對(duì)性，要能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情思，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。最近，筆者剛剛組織過(guò)一次校內(nèi)“舒心杯”作文競(jìng)賽，宗旨就是“貼近生活，抒寫真情實(shí)感”。文題采用半命題，以“我理想的”為題，從教室、班級(jí)、老師中任選一個(gè)詞填在橫線上，按照自己填寫完整的題目寫作，文體不限?，F(xiàn)場(chǎng)作文，密封閱卷。

有些同學(xué)平時(shí)愛(ài)“做”作文，準(zhǔn)備了一大堆應(yīng)試作文材料，而等拿到題目時(shí)，一下子就懵了。但大多數(shù)學(xué)生冷靜思考后，思路一下子就打開了。競(jìng)賽結(jié)果出乎意料地好，本想設(shè)等級(jí)獎(jiǎng)50名，但分?jǐn)?shù)出來(lái)后，獲獎(jiǎng)的有66名。

有人說(shuō)，這題目太低幼了，給小學(xué)生寫還可以，給高中生寫太掉價(jià)了。其實(shí)，此大謬也。高中生處在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，很多感受和思想蓄積在心中，需要傾瀉出來(lái)。他們需要的只是一個(gè)泉眼，一個(gè)出口。這題目正是打開心鎖的一把鑰匙。事實(shí)證明，看似低幼的題目恰恰讓學(xué)生道出了心中壓抑已久的聲音。

可見(jiàn)，好的作文題不在于怎樣刁鉆，把學(xué)生難住、難倒，而在于讓學(xué)生有話可說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話抒真情。

其次，題目還需要有好的指導(dǎo)意見(jiàn)（提示）。不要擔(dān)心這會(huì)降低寫作的難度，哪怕是考試作文，競(jìng)賽作文。閃爍其詞，欲說(shuō)還休，讓學(xué)生摸不著頭腦，反而會(huì)妨害好作文的產(chǎn)生。

這次競(jìng)賽，指導(dǎo)意見(jiàn)就印在作文題的下面。第一條是“內(nèi)容上，寫過(guò)去、現(xiàn)在或?qū)?lái)都可以”。然后，列出了“好文章”的三條標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)在，新穎，有境界。每條都做了闡發(fā)。

從比賽結(jié)果來(lái)看，指導(dǎo)是有效的。抒寫最真實(shí)的心靈，是本次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品最大的特色。沒(méi)有浮華不實(shí)的辭藻堆積，沒(méi)有空洞無(wú)物的一味的煽情，也沒(méi)有舉不勝舉的名人名句的疊加，更沒(méi)有“為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁”的做作。有的是豐富多彩的生活情景的呈現(xiàn)，是盡情馳騁、情趣盎然的大膽的想象，是發(fā)自肺腑的對(duì)教室環(huán)境的期待，是推心置腹的對(duì)班級(jí)美好人際關(guān)系的呼喚。

不可否認(rèn)，高考作文題怕泄題，怕宿構(gòu)，需要隱晦的表達(dá)，但當(dāng)“謎底”被揭開的時(shí)候，不還是那些個(gè)主題嗎？何必兜圈子、設(shè)迷障？與其這樣，還不如從生活到生活，作文題從生活中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，再寫出自己的生活。這有多好！

第三，要有好的導(dǎo)向。平時(shí)作文要這樣做，高考閱卷更應(yīng)當(dāng)指引方向，推向社會(huì)的優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)是貼近生活、內(nèi)容充實(shí)、感情真摯的文章。

有一年何永康教授推介了一篇寫割麥子的文章，樸實(shí)無(wú)華，考生寫自己在高考的前一天下地幫父母割麥，看到父母佝僂著背割麥的情景，品嘗到了田間勞作的艱辛，生發(fā)出濃厚的感情，悟出了深刻的人生道理。文章一經(jīng)推出，令人叫好。應(yīng)該說(shuō)，何教授眼光獨(dú)具，又有著對(duì)基礎(chǔ)寫作負(fù)責(zé)任的精神。高考命題和閱卷就是要讓那些不關(guān)注生活、不走進(jìn)生活、不抒寫生活的考生受挫，讓那些有著內(nèi)容豐厚、樸實(shí)無(wú)華、感情真摯的文章得到顯揚(yáng)，來(lái)引導(dǎo)基礎(chǔ)寫作的優(yōu)良文風(fēng)，使之發(fā)揚(yáng)光大。

（作者為江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔣垛中學(xué)教師）