在美國留學，大一時低的GPA并不會阻止學生被研究生院錄取。一些學生需要更長的時間來適應大學的要求。因此，在高中獲得A和B的青少年在本科可能會得到C和D。第一年GPA成績不好怎么辦?

　　專家說，大一的時候成績不好可能會令人失望，但這并不會妨礙學生進入研究項目、實習或研究生院。

　　競爭激烈的研究項目和高年級學生的實習可能要求GPA成績。威斯康星大學白水分校本科生研究項目主任陳嘉玲說，那些向低年級學生提供研究職位的學校，可能會為任何學術地位較好的人提供選擇，因為他們知道這些項目可以幫助學生變得更加優(yōu)秀。

　　同樣，專家說，研究生院更關注學生的進步，而不是他們在大學剛開始學習時的成績。

　　Fiona Doyle說：“大一新生的GPA，不管是弱的還是非常強的，都不能很好地預測隨后的表現(xiàn)，它更多地反映了學生在高中時所做的準備，而不是他們天生的學習能力。”

　　加州大學伯克利分校的一位發(fā)言人說，該校要求研究生院申請者在大學大三大四的本科學業(yè)平均學分績點不得低于3.0。二年級學生在申請研究生前可能有時間提高較低的GPA，但在第一年的學習成績低于平均水平有不太好的后果。

　　對獎學金有學術規(guī)定的學生，如果不能保持特定的GPA成績，就有失去經(jīng)濟資助的風險。在許多學校，平均收入低于2.0的學生將被留校察看，也可能會導致被開除。不太好看的成績單也會讓你很難轉學到其他學校。

　　專家表示，為了提高較低的GPA，二年級學生應該從設定明確的目標開始，根據(jù)這些目標對自己的職責進行優(yōu)先排序，并監(jiān)控自己的進步。學術顧問可以幫助學生確定他們的興趣和達到目標的基準。

　　例如，一個對醫(yī)學院感興趣的學生可能需要比一個打算直接進入職場的學生更高的平均績點。專家說，盡早了解這一點可以幫助學生做好充分準備，這樣他們就有能力達到研究生入學標準。

　　一位學術顧問的幫助21歲的考特發(fā)現(xiàn)了她對教學的熱情?？继卦诘谝粚W期的成績僅略高于2.0分，她知道自己需要做得更好，但在和導師討論了考特的一些興趣后，她參加了導師推薦的入門課程。“我的教育入門課程讓我更加熱愛教育，讓我想成為一名教師。這就是促使我想轉學并提高成績的原因，”她說。

　　帶著明確的目標，科特轉到了一所擁有她想要的教育項目和校園環(huán)境的學校?？继厥潜笨_來納大學夏洛特分校的四年級學生，現(xiàn)在的平均成績是3.5分，正在努力完成小學教育學位。

　　專家說，學生需要在學年早期利用資源，如輔導、辦公時間、學習小組和時間管理研討會，才能看到學業(yè)成績的大幅提高。匹茲堡大學的導師協(xié)調員兼學術專家瑪麗•納波利表示，如果學生等到期中考試不及格后才開始接受輔導，那么想要在課堂上取得巨大進步可能就太晚了。

　　本科課程可能需要更多青少年習慣的批判性思維，而幫助他們在高中取得成功的學習方法在大學可能行不通。輔導老師可以幫助本科生學習如何有效地學習，但學生需要對他們在大一犯下的錯誤承擔責任，并愿意養(yǎng)成新的習慣。

　　導師也可以是寶貴的資產(chǎn)，學生可能需要導師解釋他們的成績，為研究生院，實習和工作提供指導和推薦信。

　　專家鼓勵學生們記住，他們仍然有時間改變他們的大學生活。大一只是人生中的一年。很多人需要四年甚至更長的時間才能畢業(yè)。尋求幫助永遠不會太遲，但早早尋求幫助總是好的。

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