【問】：中國人民大學的藝術教育事業(yè)經(jīng)歷了怎樣的歷史變革？
【答】：中國人民大學的藝術教育歷史悠久，早在1937年陜北公學時期，經(jīng)歷了延安魯迅藝術學院，1939年陜北公學與延安魯藝以及另外的兩家單位，一起合并成為華北聯(lián)合大學。華北聯(lián)合大學里面有文藝部，持續(xù)下來之后，到1948年，華北聯(lián)合大學又與北方大學合并為華北大學。華北大學分四部兩院，其中就有文藝學院，文藝學院在1949年年末到1950年初，就是中國人民大學建立的時候，其中的美術系就和原來的北平國立一專合并為現(xiàn)在的中央美術學院。其中的音樂系，和東北的魯迅藝術學院中的音樂系以及和南京國立音樂學院，合并為現(xiàn)在的中央音樂學院。其中的戲劇專業(yè)，和南京國立戲劇專科學校合并為現(xiàn)在的中央戲劇學院。
所以，回看中國人民大學的藝術教育史，實際上它有很深厚的淵源。而且，在新中國的整個藝術教育歷程中，涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的藝術家，像美術有古元、 江豐，他們后來分別都任中央美術學院的院長。再有王式廓、還有羅工柳、李琦、 彥涵、王琦等等，都是藝術史上的重要藝術家。音樂和戲劇有李煥之、有呂驥、沙可夫這樣的重要藝術家。所以，中國人民大學的藝術教育是歷史悠久的。到1999年，復建為中國人民大學徐悲鴻藝術學院，到2008年，更名為中國人民大學藝術學院，這是一個完整的發(fā)展歷程。
【問】：藝術教育事業(yè)薪火相傳，中國人民大學藝術學院形成了怎樣的優(yōu)良傳統(tǒng)？
【答】：藝術學院的傳統(tǒng)植根于它背后中國人民大學總的傳統(tǒng)，那就是始終奮進在時代的前列。藝術學院秉承這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)，立足于本土、扎根民族傳統(tǒng)藝術，同時開拓創(chuàng)新，實事求是。復建藝術學院以后的創(chuàng)新實踐的近二十年來，實際上始終是響應著現(xiàn)在習總書記所號召的“不忘本來、吸收外來、面向未來”，立足民族藝術審美領域，積極探索當代綜合性大學里中國高等藝術教育富于中國特色的道路，培養(yǎng)新型的既有實踐能力又有理論基礎的新型藝術創(chuàng)作人才。
【問】：中國人民大學藝術學院院系設置是怎樣的？
【答】：中國人民大學藝術學院現(xiàn)在有四個系，作為一個綜和性的藝術學院，有繪畫系、音樂表演系、設計系和藝術學理論系。截至去年有656人，本科生已達到481人，其中還有兩位留學生。本科設計有美術學、藝術學、音樂學和設計藝術學，研究生教育有藝術學理論、美術學、音樂學 和設計學四個方向。到博士生層面是和哲學院聯(lián)合進行美學專業(yè)方向的博士研究生培養(yǎng)。
【問】：中國人民大學藝術學院院系設置師資規(guī)模是怎樣的？
【答】：現(xiàn)在，藝術學院有專業(yè)教師60人，其中教授、副教授已達到33人，擁有博士學位的教師有22人，這22人中有6位已經(jīng)是博士后了。同時，由于中國人民大學向“雙一流”進軍的的總體需求，藝術學院的在職教師對自己也有要求?，F(xiàn)在又有十一位教師是博士生在讀，教授、副教授百分之百都參與到本科的教學中去。所以，教學是本科、研究生、博士生一條體系，非常完整。
【問】：目前中國人民大學藝術學院設置了哪些專業(yè)？
【答】：從四個系的分布來看，繪畫系有油畫和國畫兩個專業(yè)方向，設計系原來的景觀建筑現(xiàn)在變?yōu)榄h(huán)境設計方向，原來的平面設計延伸為今天的視覺傳達方向、新媒體動畫方向。音樂表演系有聲樂、鋼琴、管弦樂這三個方向，藝術學理論也就是美術學系現(xiàn)在是藝術管理與策劃專業(yè)方向。
【問】：中國人民大學藝術學院熱門專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)有哪些？
【答】：繪畫系是藝術學院主打的專業(yè)方向，尤其是其中的油畫。最初復建學院規(guī)模的時候，就由中央美術學院原來的老教授轉(zhuǎn)到人民大學徐悲鴻藝術學院，當時由趙友萍先生和李天祥先生創(chuàng)建了藝術學院的油畫專業(yè)方向。之后，緊接著山東藝術學院的閆平教授和王克舉教授，陸續(xù)也調(diào)至中國人民大學藝術學院，成為后備的中堅力量，另有徐唯辛新教授，這些老師都是在國內(nèi)油畫領域里非常富有影響力的專家。
所以，由于趙友萍先生、李天祥先生、沈堯伊先生，再到后來的閆平教授、王克舉教授、徐唯辛教授這樣的一條線，就構成了中國人民大學徐悲鴻藝術學院當時油畫專業(yè)的一個主力發(fā)展方向。名家云集，同時，學生的表現(xiàn)力也非常的突出，所以，當時的油畫專業(yè)成為繪畫系發(fā)展的一個主力方向?，F(xiàn)在，設計系有了一個新的動向，也成為比較熱門的一個方向，就是從去年開始籌備，到今年與新聞學院聯(lián)合創(chuàng)辦了藝術與新聞創(chuàng)意傳播雙學位實驗班。新聞學院屆時選取12名同學，藝術學院從設計系新生里面選取12名同學，組建雙學位實驗班，到時候畢業(yè)拿雙學位，這個應該說對廣大考生是一個非常大的吸引力。
另外，藝術學理論這個系看似招生的規(guī)模不大，但是由于在歷史上有創(chuàng)院院長，就是徐悲鴻先生的兒子徐慶平先生作為這個系的領軍人物，又有全國知名專家、藝術批評專家陳傳席教授，還有書法理論與實踐兼?zhèn)涞泥崟匀A教授帶領藝術學理論這個專業(yè)，也在全國整體的理論建設范圍里面頗有影響。同時，音樂領域里鋼琴、聲樂、 管弦樂由于教師們的積極引領，在業(yè)內(nèi)也頗具影響力。
【問】：中國人民大學藝術學院的具有怎樣的辦學特色？
【答】：一個學院，尤其是在綜合性大學里的一個學院，它的辦學宗旨和方向?qū)嶋H上是離不開它背后大學的支撐。中國人民大學在全國整體的高校范圍里影響之大，顯而易見。它是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一所新型正規(guī)大學，在不久前的第四輪全國高校的學科評估中，中國人民大學有9個學科名列全國第一，總體在全國高校中排名第四，以文科類計算僅次于北京大學，排名第二。所以，中國人民大學在人文社科領域所具有的這種重鎮(zhèn)的影響力，必然影響到藝術學院的發(fā)展。藝術學院的發(fā)展，一定是依據(jù)、依賴、依托中國人民大學綜和性的人文社會科學的深厚學養(yǎng)傳統(tǒng)。在國學院、文學院、哲學院和歷史學院這種交相互補的交流學習中，為學生創(chuàng)造出一個不僅僅停留在自己專業(yè)領域里的一種交叉融合學習方式，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。
因為多年來，藝術類高校到目前為止的教育培養(yǎng)模式，確實也受到了專業(yè)圈、藝術領域里和廣大考生家長們的一些相應思考。這個思考就是，我們現(xiàn)在的教育越來越專業(yè)化，點越來越小，分科越來越細，導致學生的視野就會越來越窄。在這樣的情況下，目前這樣的教育模式如果不向多學科、跨學科、跨界融合這個思路進行拓展的話，學生未來的發(fā)展道理就很窄。所以，中國人民大學藝術學院一方面依托中國人民大學這個平臺。
另一方面，從自身、從各系，從系里的專業(yè)到學院各系的專業(yè)適度融合，再到全校各學院的交叉融合，通過具體的課程設置，講座、交流、互訪等諸種形式，讓學生能夠進入到一種多層次、多維度、多視野的一種學習氛圍里面。所以，藝術學院目前的整體思路就是既保證在原有專業(yè)基礎上的深入發(fā)展，專業(yè)的專業(yè)性又不能丟失，同時盡可能開拓學生的學習范圍和學習視野。
【問】：中國人民大學繪畫系有哪些亮點？
【答】：由于之前一系列的名家互補，聯(lián)手打造繪畫系的油畫專業(yè)、國畫專業(yè)，所以在國內(nèi)非常具有影響力。這種影響力因為專業(yè)品種的特點，通過展覽的這種形式，促進、促動學生的學習，所以在整個教學過程中，設計了幾個比較重要的系列展。一個是針對于油畫專業(yè)的繪畫本體研究系列展，每學年都要做一個繪畫本體研究的展覽。繪畫本體研究是依托于它的工作室，工作室的老師和學生來創(chuàng)作，然后每年向全院的師生，也向全校的師生做一個匯報。
同時，另一個工作室又組織了“殊相融通”系列展。這兩個展覽是油畫的兩個定向針對于一工作室和二工作室的系列作品展覽，已經(jīng)在學院內(nèi)起到一個非常大的影響力。
同時，還有外出下鄉(xiāng)寫生，每天的春秋兩季開展采風寫生活動，回來以后也要組織學生的作品匯報展。再一個，每年畢業(yè)季，還有畢業(yè)生綜合的大型匯報展。所以，這樣的連續(xù)幾個固定的展覽，再配合不定期的教師的個人作品展、學生的個人作品展，學院的美術館已經(jīng)沒有空閑的檔期，整個學期所有的時間都有展覽。通過用展覽的這種方式，來觸動學生的課堂教學、校外寫生實踐，用作品來說話，用作品來提高自身的綜合素養(yǎng)和能力。
【問】：中國人民大學藝術設計系有怎樣的亮點？
【答】：對學生的要求，不是僅僅限于專業(yè)領域，要求有跨學科的這種融合學習機制。這種跨學科的融合機制，一方面就是學院整體的一種教學思路，這個體現(xiàn)在設計系尤其突出，就是系內(nèi)的跨專業(yè)的這種融合，然后到院內(nèi)跨專業(yè)的這種融合學習，再到跨學院的全?？鐚W院的這樣一種融合學習?；谌诤闲缘膶W習機制，在設計系，設計通過具體的項目實踐來進行學習，一方面是學院，一方面是系里面，以各種方式為學生搭建與社會相銜接的平臺，學生可以積極介入到社會實踐中去。通過項目參與，不管是學院搭的平臺，還是系里老師構建的平臺，還是學生自己組建的團隊，到社會上去承接項目。在項目中，使自己的所學能夠得到實踐，能力得到綜合提升。
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