成績分析：

　　成績不理想，最直接的原因就是有幾個科目存在致命硬傷，一到考試就把總分拼命往下拉，導(dǎo)致成績始終在低處徘徊。而究其根本，是長期不良的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣!

　　① 問題不及時解決。

　　小病不解決，終究釀成大病。 最開始，所有人都在同一起跑線上，遇到迎面而來的學(xué)習(xí)難題，有的人選擇及時解決，而有的人卻一拖再拖，總想著“一點(diǎn)小問題算得了什么”，不斷回避。

　　長此以往，回避者的問題日積月累，與別人的差距越拉越大。基礎(chǔ)沒有打好，到最后綜合之時弊端就會瞬間都暴露出來，到時候想要解決，都不知道從何入手。因此對于小問題一定要警惕!

　?、?心浮氣躁

　　心浮氣躁的突出表現(xiàn)，就是極易受周邊環(huán)境的干擾。他們完全無法保持專注，靜下心去鉆研，發(fā)生任何事都想湊上前去，這樣的學(xué)習(xí)怎么能夠?qū)W的進(jìn)去?這樣的行為習(xí)慣又怎么能取得進(jìn)步?

　　③ 自我懷疑

　　長期處在較后的位置，容易讓人對自己產(chǎn)生懷疑，會覺得自己是不是真的不行，自己是不是“就這樣了”。認(rèn)定自己是個“差生”，而逐漸喪失了一顆拼搏的心。連自己都放棄自己，這無疑是最可怕的事。

　　真正拉開孩子差距的并不是智商，而是良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣!這三個問題，才是導(dǎo)致你的成績長期落后的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　因此他們接下來的任務(wù)就是摒棄浮躁，認(rèn)清自我，養(yǎng)成專注的好習(xí)慣。

　　即使基礎(chǔ)較弱，也要克服自卑、自棄心理，以及對弱科弱項的恐懼。事物不是一成不變的，要以發(fā)展的眼光、相信的眼光看待自己，相信自己能夠通過努力，擺脫舊日的陰霾。

　　在文化課學(xué)習(xí)上，要力?；A(chǔ)題，立足課本，夯實基礎(chǔ)。把精力更多地放在單詞、詞組、公式、計算這類通過復(fù)習(xí)能較快見效的基礎(chǔ)題型上。也可多做些典型題，學(xué)習(xí)答題技巧，把握學(xué)科知識的規(guī)律和原理。

　　到了高三階段，要采取專業(yè)課優(yōu)先，文化課跟進(jìn)的策略來學(xué)習(xí)。在報考方向上，建議有針對性地關(guān)注一些對文化課要求相對不高的院校，增加錄取的機(jī)會。

　　只要找到適合自己的方法，依然能有較大的提升空間，一切皆有可能。

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