對于眾多學(xué)子，這是一個(gè)見仁見智的問題。赴美留學(xué)可以給我們帶來專業(yè)學(xué)識與發(fā)展機(jī)遇，用通行的語言來相互了解。留學(xué)是青年時(shí)期難得的鍛煉機(jī)會，也是寶貴的人生閱歷。根據(jù)歷年赴美留學(xué)生們的各種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們大致勾勒出留學(xué)給我們帶來怎樣的積極影響。

留學(xué)使我們受益良多，最重要的是幫助我們重新審視這個(gè)世界，學(xué)會與不同文化不同民族和諧相處，留學(xué)對重塑人格、價(jià)值觀和世界觀意義重大。

留學(xué)折射中美教育的差距。

中美教育存在巨大差異，這也造成大部分中國學(xué)生開始時(shí)難以適應(yīng)。美國教育引導(dǎo)孩子，中國教育管理孩子。在中國，大多數(shù)老師不鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展，通常認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子才是好學(xué)生。美國教育欣賞挑戰(zhàn)，大膽提出質(zhì)疑與疑問的孩子通常收到老師鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

中國的教育通過成績來反應(yīng)學(xué)生的綜合情況，注重頭腦的單向發(fā)展，對學(xué)生體質(zhì)重視不夠。美國教育通常結(jié)合測驗(yàn)、講演、項(xiàng)目制作(團(tuán)隊(duì)合作)等為學(xué)生做綜合考察。突擊期末考試在美國毫無用武之地，期末測驗(yàn)只占綜合考評的百分之三十而已。美國注重孩子的多樣性，攝影、藝術(shù)、舞蹈都是課程選修，學(xué)生如果喜歡，完全可以將其作為專業(yè)一路走進(jìn)大學(xué)。

著名創(chuàng)造力專家Ken Robinson在TED演講Do Schools Kill Creativity? (學(xué)校扼殺創(chuàng)造力嗎?)中講到，各國教育都在準(zhǔn)守同樣的教育等級制度，即數(shù)學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)這一順序來實(shí)行教學(xué)。

中國教育也是這種等級制度的忠實(shí)者之一，不過，我們將數(shù)學(xué)的權(quán)重提高過多，以至于很多時(shí)候中國教育忽略了創(chuàng)造力的重要性。在高中，如果班級有人進(jìn)入藝術(shù)班學(xué)習(xí)，通常會被認(rèn)為是學(xué)習(xí)不好造成的。這種惡性循環(huán)的思想只會讓我們失去更多的創(chuàng)新型人才，因?yàn)闆]有人愿意被認(rèn)為自己能力不足而去追尋藝術(shù)、追尋美學(xué)等金字塔底的等級。而這些，都潛移默化地影響著中國是否可以制造出驚艷世界的產(chǎn)品。

（文章轉(zhuǎn)載請標(biāo)明：ms211中國美術(shù)高考網(wǎng)）