一、CAAS的概念：

面對(duì)上面這個(gè)問題，首選我們要先了解清楚，何謂CAAS？

CAAS: Coalition for access, affordability, and success.

由此不難看出，這個(gè)由哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、芝加哥大學(xué)等83所優(yōu)質(zhì)大學(xué)共同創(chuàng)建的CAAS申請(qǐng)聯(lián)盟的宗旨是讓大學(xué)教育變得更加“Affordable”&“Accessible”:

Keyword 1: Affordable.

“College is affordable, that they can be successful.”

CAAS聯(lián)盟希望能夠盡力幫助這部分學(xué)生脫離困境，為此給加盟的學(xué)校提出了硬性要求：學(xué)校連續(xù)六年的畢業(yè)率需超過70%；公立大學(xué)針對(duì)州內(nèi)學(xué)生需收取更為低廉的學(xué)費(fèi)，并提供豐厚的經(jīng)濟(jì)援助；私立大學(xué)需提供足夠的助學(xué)金，盡全力滿足美國本地學(xué)生提出的經(jīng)濟(jì)需求。

但十分遺憾的是，該舉措主要是針對(duì)美國本土學(xué)生的，事實(shí)上并不惠及國際學(xué)生。

Keyword 2: Accessible.

“CAAS seeks to recast the college admission process as a natural culmination of high school rather than a single senior-year transaction.“ 相較已經(jīng)運(yùn)行了40多年的common APP，CAAS更關(guān)注申請(qǐng)人的成長(zhǎng)過程，并期望申請(qǐng)人可呈現(xiàn)給院校的不單單是12年級(jí)最后一年的集中制作的申請(qǐng)材料，而是從9年級(jí)到12年級(jí)這長(zhǎng)達(dá)4年期間的成長(zhǎng)軌跡。

從CAAS申請(qǐng)系統(tǒng)所設(shè)置的板塊也可以看出：學(xué)校希望申請(qǐng)人能夠更加有計(jì)劃、并且持續(xù)性的進(jìn)行學(xué)術(shù)層面的挖掘、個(gè)人興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉，并通過種種經(jīng)歷對(duì)自己有更加清晰的認(rèn)知，從而找到匹配自己的院校和專業(yè)；同時(shí)，學(xué)校希望看到申請(qǐng)人提交的材料，不再局限于單調(diào)的文字描述（即我們通常所說的文書），而是希望通過文字、圖像、視頻等更加多元的形式看到更加立體的你。

生命越豐富，呈現(xiàn)的面越多元，形象越飽滿，越有吸引力。

二、CAAS系統(tǒng)長(zhǎng)什么樣兒？

CAAS系統(tǒng)分為三個(gè)部分，分別為：Virtual Locker虛擬儲(chǔ)物柜、Collaboration Platform合作平臺(tái)、Application Portal申請(qǐng)門戶。

1. 虛擬儲(chǔ)物柜（Virtual Locker）

這個(gè)虛擬儲(chǔ)物柜，形象點(diǎn)兒可以理解為我們的申請(qǐng)?jiān)票P。申請(qǐng)人在MyCoalition.org注冊(cè)賬戶后便可在這里上傳自己的學(xué)術(shù)論文、優(yōu)秀作業(yè)、證書、項(xiàng)目研究成果、課外活動(dòng)收獲、志愿者服務(wù)、隨筆、繪畫、音樂等等材料，還可以把有價(jià)值和有意思的照片和視頻上傳存放。這些資料之后可能會(huì)按各自申請(qǐng)學(xué)校的要求轉(zhuǎn)移為具體申請(qǐng)材料，而且只有學(xué)生本人能閱讀和修改，或者選擇分享給自己的申請(qǐng)顧問或者學(xué)校。同時(shí)，學(xué)生可以在平臺(tái)上直接獲得目標(biāo)學(xué)校的招生動(dòng)態(tài)，也能獲得平臺(tái)提供的申請(qǐng)建議。平日有很多興趣愛好的小伙伴是不是來勁兒了！

2. 合作平臺(tái)（Collaboration Platform）

這個(gè)合作平臺(tái)呢，形象點(diǎn)兒可以理解為云盤的共享包。學(xué)生可以把之前已經(jīng)上傳的素材和校內(nèi)外的升學(xué)顧問進(jìn)行討論，進(jìn)行編輯和修改。同時(shí)，升學(xué)顧問和老師們可以在這個(gè)合作平臺(tái)上，把學(xué)生的中學(xué)成績(jī)單、推薦信等材料直接進(jìn)行上傳存儲(chǔ)。此外，學(xué)生還可以通過這個(gè)合作平臺(tái)，同自己有意向申請(qǐng)的學(xué)校招生官進(jìn)行提前聯(lián)系，了解最新招生信息和招生活動(dòng)。這種眾人參與的申請(qǐng)流程，比起common APP簡(jiǎn)直開掛了有木有！

3. 申請(qǐng)門戶（Application Portal）

好啦，前面的準(zhǔn)備和互動(dòng)都做足了，接下來就是正式向各個(gè)大學(xué)遞交申請(qǐng)材料了。小伙伴問，那這個(gè)流程，是不是就是和common APP的申請(qǐng)系統(tǒng)一樣了？基本類似，在申請(qǐng)的時(shí)候還是需要按照各個(gè)學(xué)校的要求遞交申請(qǐng)表、完成文書寫作并上傳的。但是亮點(diǎn)在哪里？就是我們?cè)诘谝徊絣ocker中已經(jīng)上傳的論文、作業(yè)、繪畫和音頻、視頻等作品等等，在這個(gè)application portal中可以同時(shí)上交給學(xué)校！可以想象遞交完申請(qǐng)的時(shí)候，簡(jiǎn)直是滿滿的成就感??！

三、CAAS VS Common APP

說了這么多，我們來系統(tǒng)的梳理一下這兩個(gè)申請(qǐng)系統(tǒng)有什么區(qū)別吧。

1. 準(zhǔn)備期從1年延長(zhǎng)到了4年：我想起國內(nèi)的很多父母常用的口號(hào)就是“不能讓我家孩子輸在起跑線上”。那么這個(gè)9年級(jí)就開始的時(shí)間軸，實(shí)際就相當(dāng)于美國留學(xué)申請(qǐng)的第一道起跑線。試想，如果別的孩子都是在9年級(jí)就開始在locker上勤奮耕耘，4年后申請(qǐng)系統(tǒng)是跟隨編輯時(shí)間滿滿的成長(zhǎng)經(jīng)歷，而你是從10年級(jí)甚至更晚才開始啟用這個(gè)系統(tǒng)，拋開活動(dòng)的兩點(diǎn)不說，那么這個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響力和帶給招生官的震動(dòng)效果自然就弱了很多。

2. 個(gè)性化成都大大提高：之前很多孩子在準(zhǔn)備申請(qǐng)寫文書的時(shí)候，都會(huì)很痛苦的問，LULU老師，這個(gè)活動(dòng)，我們班其他同學(xué)都參加過，就這幾篇文書，怎么體現(xiàn)我和他們不同?。緾AAS系統(tǒng)提供了學(xué)生可以記錄幾年成長(zhǎng)軌跡的空間，就大大滿足了個(gè)性化需求。學(xué)生也可以和招生官互動(dòng)溝通，增強(qiáng)了各方的參與度。

3. 更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化：與以往common APP直接體現(xiàn)學(xué)生最優(yōu)秀、最成功的面相比，學(xué)校更看重的是在幾年時(shí)間里面學(xué)生的想法、心態(tài)甚至價(jià)值觀隨著經(jīng)歷的積累而慢慢發(fā)生的變化，學(xué)生通過種種經(jīng)歷變成更有計(jì)劃、更樂于風(fēng)險(xiǎn)、更加成熟的個(gè)體，招生官通過這些歷程更能了解這些經(jīng)歷變化從而對(duì)學(xué)生有更好的理解和判斷。

4. 升學(xué)顧問參與度大幅度提高：從第二個(gè)板塊合作平臺(tái)就可以看出，升學(xué)顧問、老師們和學(xué)生的互動(dòng)非常多，使得在正式進(jìn)行申請(qǐng)之前，升學(xué)顧問就可以針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷給出更多、更細(xì)節(jié)的建議，使得整個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷更加明確和完善。

四、CAAS什么時(shí)候開始運(yùn)行：

相信有些小伙伴已經(jīng)注冊(cè)CAAS系統(tǒng)啦！LULU也進(jìn)行了系統(tǒng)的注冊(cè)，注冊(cè)流程非常簡(jiǎn)單，該系統(tǒng)已經(jīng)于2016年4月上線，并且第一批使用該系統(tǒng)的院校將會(huì)在下個(gè)月也就是今年6月正式向9-11年級(jí)的高中生開放。也就是說，現(xiàn)在初三及更高年級(jí)的孩子們6月份就可以使用CAAS進(jìn)行申請(qǐng)的準(zhǔn)備和操作啦！

五、CAAS的文書已公布！小伙伴們快來預(yù)習(xí)著筆啦！

1.Tell a story from your life, describing an experience that either demonstrates your character or helped to shape it.

請(qǐng)講述一個(gè)你生活中的故事，這段經(jīng)歷是如何呈現(xiàn)你的性格或是塑造的你性格的。

2.Describe a time when you made a meaningful contribution to others in which the greater goodwas your focus. Discuss the challenges and rewards of making your contribution.

請(qǐng)講述一件你為他人做過的有意義的事，重點(diǎn)請(qǐng)強(qiáng)調(diào)你為他人所帶來的幫助，并詳細(xì)講述期間所遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

3. Has there been a time when you've had a long-cherished or accepted belief challenged? Howdid you respond? How did the challenge affect your beliefs?

有沒有那么一刻，你一直堅(jiān)信不疑的信念受到質(zhì)疑或挑戰(zhàn)?你是如何應(yīng)對(duì)的?這種質(zhì)疑或挑戰(zhàn)有沒有動(dòng)搖你的信念?

4. What is the hardest part of being a teenager now? What's the best part? What advice would you give a younger sibling or friend (assuming they would listen to you)?

你認(rèn)為作為一個(gè)青少年的難處和苦惱是什么?優(yōu)勢(shì)和開心的是什么?對(duì)于同處于青少年時(shí)期的小伙伴或好朋友，你有哪些建議或忠告與他們分享?

5. Submit an essay on a topic of your choice.

請(qǐng)?zhí)峤灰黄臅?，題目自擬。