我們從diagram說起，還是針對我們申學校的目的。以申學校來說，很多時候大家做渲染平面立面這些都沒有問題。但是diagram外國看重的東西和中國的教學方式并不是完全一樣，那么diagram到底是什么？很多同學在做作品集的時候最好補的也是diagram,所以今天貝克街教育的老師想從這個地方講起然后引申其他東西。

　　還是按照慣例，從抽象的開始說。我認為diagram從本質(zhì)來說是一種信息，他是用來傳遞自己想說的話的手段。既然他是一個信息的載體首先基本的是包含信息，然后能夠有效的通過視覺語言傳遞信息。我認為一個好的diagram應該達到這樣的要求，他應該能夠做到對他包含的信息進行分層和梳理，也就是說它包含的不應該只有一種信息，而應該有多種信息，不同信息之間有不同的層次，互相不打擾。

　　什么是最好的diagram？

　　最好的一種diagram我認為是有發(fā)展?jié)撃艿膁iagram，它的作用很像我們在推敲模型時的草模。草模是一個可以用來推敲以及發(fā)展設計的手法，diagram應該是一個設計的概念。從它出發(fā)能夠進一步的延伸出設計，從它開始你能夠聯(lián)想到更多的設計的路徑。

　　如何讓diagram給你的作品集增色？

　　我給大家舉一些具體的例子來詮釋。這兩張是大家非常喜聞樂見的B.I.G事務所的diagram形式。他的diagram有一個特點就是卡通性強，可操作性強可模仿性強，所以現(xiàn)在已經(jīng)風靡，引起了各地的建筑系學校一窩蜂的模仿熱潮。我個人來說挺喜歡B.I.G的作品，他們的作品我覺得有一點過于簡單，但它的簡單之中到建筑層面上還是具有需要有的相應的復雜性的，但他的diagram我不得不說有一點過于簡單。因為他的diagram基本上起到的只是表現(xiàn)和溝通的作用，他可以把自己的設計思路、想法、特質(zhì)用簡單的圖形表現(xiàn)出來，讓沒學過建筑的人可以懂，說白了就是行之有效的和客戶溝通的手段，其本身并沒有相應的復雜性。在某種意義上說他的diagram是一個外向的diagram，是只針對外部對這個項目的理解，他的diagram不具有自身的可延展可變化可發(fā)展性。就像剛才上面第一張過程圖，你可以想象到，它未必在設計的時候是按照這個步驟做的，他是為了幫助外行去理解建筑。第二張作品是同理，指的是自己建筑的一些跟氣候有關系的特點，他表達的形式非常淺顯，有一點導致他涵蓋的內(nèi)容也非常淺顯。

　　這個diagram很多人在學，我認為重點是好上手，看著也賞心悅目。但是我想大家在學習的時候要有一點警惕性，因為這個diagram現(xiàn)在太流行了。他在現(xiàn)在這個階段我覺得可以說已經(jīng)有一點點過時了。雖然在跟客戶交流的時候可以起到溝通的作用，但是如果你在作品集里放很多這樣的diagram并不能行之有效的起到讓你的作品集提升檔次的作用。因為被用得太多了而且大家太熟悉了，怎么做的都知道，涵蓋了什么信息也都知道。

　　貝克街國際藝術(shù)教育（BKS）專注于國際藝術(shù)創(chuàng)新教育、藝術(shù)作品集培訓、藝術(shù)留學規(guī)劃，實現(xiàn)線上和線下聯(lián)動教學模式，在全球范圍內(nèi)，實現(xiàn)東、西方高端藝術(shù)教育的無縫對接與融合，助力全球藝術(shù)學子實現(xiàn)頂級藝術(shù)學院深造夢想。

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