1、語言關

說到去香港上學，適應問題不可回避。遼寧省高考[微博]文科狀元劉丁寧從港大退學一事，也將“內地生香港融合問題”推至輿論高點。

香港的高?；静捎萌⒄Z授課，各校在招生時已對學生英語有要求。以高考英語為例，如學生想拿獎學金，最低要達到120或130分;部分自主招生學校，面試中也會對英語考核。因此，對多數內地生而言，課堂交流并不成問題。

但是課后，想要融入香港生活，并不輕松。香港以粵語為主，這就給內地生造成“門檻”，相對而言，廣東學子更具有優(yōu)勢。

張啟晉說到適應問題，坦言經過新生營的過渡后，基本開始適應香港的生活。他介紹，為了幫助非本地生融入香港社會，港大設有語言課，即讓內地生學習粵語，本地生與國際生學習普通話。有的內地生學習語言很快，一個學期后基本會說，也有少部分不去學，一直用英語交流。

在香港高校，會有一個特別的現象，內地生去香港后，其語言會在三個不同的頻道間轉換：與國際生交流說英語、與本地生說粵語、內地生之間說普通話。

2、學習關

8月26日，香港科技大學[微博]生物專業(yè)準大四女生張芷瑜一直守在電腦旁，以一小時一次的頻率刷新學校的選課系統(tǒng)。這一天，科大開放選課系統(tǒng)，供最后一學年學生自主選擇新一學期專業(yè)課程。

2011年，張芷瑜從執(zhí)信中學畢業(yè)，順利入讀香港科技大學。選課時段由學校隨機分配，芷瑜看著自己中意的課程被前面的同學“搶”走，有些著急，“之前已經計劃好了，但現在都打亂了，只能不斷刷新網絡調整自己的選課。”

芷瑜告訴記者，她著急還有另外一個原因，由于學校都以學分計算，最少要修滿120個學分。如果沒有趕上此輪的選課，明年春季就要多上一些課程甚至延遲畢業(yè)。所幸，她并未錯過此輪選課，只是結果和預期完全不同。

除了自由選課之外，在香港上大學與在內地不同，學校并不分班級。學生根據自己的課程，除了與本專業(yè)的學生一起上課外，還會與其他專業(yè)學生一起上課。課堂上教師極少點名，也不會有人督促學生自習。在一些學校，學生若對自己選的課不滿意，甚至可以退掉。

看似輕松的節(jié)奏背后也有隱形壓力，閱讀、論文作業(yè)、小組活動。課堂上講究合作，課后也需花功夫。2012年畢業(yè)于香港中文大學[微博]的廣東學子小陸，曾在給自己好友的電郵中寫道，“香港高校的老師非常嚴謹，喜歡引導學生思考，他們喜歡說‘帶著批判的思維看問題’,不喜歡學生弄虛作假”。

3、生活關

除了語言上的差異，內地生赴港上學，生活習慣差異也被廣泛關注。舍堂即學校提供的“宿舍”，香港高校舍堂是學生課余生活的一個小小縮影。不同的舍堂有不同的文化，甚至每層樓都不同，其中包涵體育信息小組、文化信息小組等，還會有自己的文化節(jié)。舍堂會定期舉辦活動、晚宴等，如果一名內地生因不喜歡此類活動而不參加，久而久之或被邊緣化。

2009年上海文科狀元、已從港大畢業(yè)留港工作的鄭妍為記者舉了一個例子。當時她所住的舍堂要開會，樓主(負責一層樓日常事務等)讓大家選一個都有空的時間，結果商量的結果是定在晚上12時。“開會一般持續(xù)兩個小時，在內地很多人這個點都要睡覺了。”

不僅如此，在生活習慣上，本地學生與內地學生也有很大不同。鄭妍以喝早茶為例，在內地，年輕人多在八九點出門，而本地學生可能會在凌晨3點出門喝早茶，5點回舍堂，再睡到12點，下午上課。“偶爾一次還可以，如果經常這樣，內地生無法適應這樣的作息時間。”

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