一、藝考生對(duì)人物頭部的造型結(jié)構(gòu)以及透視規(guī)律缺乏了解。

　　畫(huà)畫(huà)上沒(méi)有反映出合理的造型比例關(guān)系和肌肉的生長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)理解的不足使得畫(huà)面外在形象顯得像一張空洞的皮囊，或某些骨點(diǎn)、肌肉或器官的位置不準(zhǔn)確。這是造型結(jié)構(gòu)知識(shí)的不足造成的。

　　二、藝考生對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)意義的理解的偏差。

　　考前研究過(guò)頭部的結(jié)構(gòu)知識(shí)，或臨摹過(guò)一些作品，但不注意訓(xùn)練培養(yǎng)觀察力，而多用心于“抄寫(xiě)”結(jié)構(gòu)造型和刻板模仿一些 “招式”，考試時(shí)便照版背出，甚至不看模特的具體特點(diǎn)和光線條件，結(jié)果使畫(huà)面上毫無(wú)生動(dòng)性，僅展示了畫(huà)者的理性知識(shí)或機(jī)械的臨摹功夫，在感受力和觀察力的項(xiàng)目上交了白卷。

　　三、在觀察和表現(xiàn)上對(duì)整體與局部關(guān)系分寸把握的不足。

　　頭部的造型既有較開(kāi)闊的大面，又有不少細(xì)微的轉(zhuǎn)折起伏，在五官等處相對(duì)獨(dú)立的構(gòu)造之間有相當(dāng)緊密的聯(lián)系，形成一個(gè)有高低疏密松緊變化的對(duì)立統(tǒng)一體。不善于把握整體與局部關(guān)系的毛病較多地表現(xiàn)為過(guò)于注重局部的刻畫(huà)，使各部分顯得孤立不相關(guān)聯(lián)，或?yàn)榱?“深入”而羅列細(xì)節(jié)，平均使用筆墨，結(jié)果使畫(huà)面沒(méi)有整體的渾然而顯瑣碎，畫(huà)面缺乏大小強(qiáng)弱的呼應(yīng)轉(zhuǎn)換變化?；蛘?，有時(shí)候也表現(xiàn)為各部分筆墨分量的不均衡，如過(guò)分集中于眼、鼻、嘴等部分的精細(xì)描繪而把另一些如頭蓋等邊緣部分處理得過(guò)于草率粗糙，因而破壞了畫(huà)面一定的整體協(xié)調(diào)和完整性。這是同觀察方法—卜對(duì)大處與小處的綜合認(rèn)識(shí)，以及表現(xiàn)方法之收放分寸的把握的不足有關(guān)系的。

　　四、在作畫(huà)步驟方法上的不足。

　　表現(xiàn)為畫(huà)面表達(dá)過(guò)程中的缺乏條理，程序混亂。這當(dāng)然會(huì)對(duì)畫(huà)面效果產(chǎn)生不利的影響。這首先可能同觀察方法的缺陷有關(guān)系，比如不知先取大后取小，先整體后局部，在沒(méi)有確立整體關(guān)系素描基礎(chǔ)時(shí)過(guò)早陷入細(xì)部描繪，結(jié)果不得不花在高考素描中較大力氣做調(diào)整修改。

　　此外，有的藝考生也可能由于在平時(shí)練習(xí)或培訓(xùn)中不夠注意養(yǎng)成較好的作畫(huà)步驟習(xí)慣，對(duì)處理事情缺乏把握輕重緩急的分析和程序方法。這反映出一種作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和表達(dá)方式的不夠成熟。

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