武漢東湖學(xué)院傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院: http://xwxy.wdu.edu.cn/

辦學(xué)理念

我院堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念，注重專業(yè)教育、通識(shí)教育、能力教育、精神教育，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，獨(dú)立人格。其理念核心是培養(yǎng)、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生增添自主探究、不斷創(chuàng)新的潛能和后勁。具體內(nèi)容為三個(gè)三：第一個(gè)“三”是教學(xué)中的嚴(yán)管、嚴(yán)教、嚴(yán)考；第二個(gè)“三”是學(xué)生工作中的關(guān)心、愛心、耐心，第三個(gè)“三”是學(xué)院特色中的守時(shí)、守信、守法的品德特色；學(xué)以致用、多出成果的能力特色；風(fēng)度儀態(tài)的形象特色。其目標(biāo)是胸懷世界，壯志天涯，追求卓越，愛國奉獻(xiàn)。

學(xué)院概況

武漢東湖學(xué)院傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，已有十年辦學(xué)歷史。設(shè)有新聞學(xué)、廣告學(xué)、播音與主持藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)四個(gè)本科專業(yè)，以及新聞采編與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作兩個(gè)�？茖I(yè)，現(xiàn)有學(xué)生1556名。全院現(xiàn)有教職工54人，其中教師具有高級(jí)職稱的7人，博士7人。在近年來舉辦的全國性和省級(jí)大賽中，學(xué)院學(xué)生屢獲大獎(jiǎng)，幾十名優(yōu)秀本科學(xué)生考上公務(wù)員和考入重點(diǎn)大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，學(xué)生就業(yè)率達(dá)90%以上。

全院開設(shè)100多門專業(yè)課程。為培養(yǎng)實(shí)踐能力突出的應(yīng)用型人才，學(xué)校針對(duì)不同專業(yè)建設(shè)了一批完善的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地：新聞及播音專業(yè)有攝影棚、數(shù)碼報(bào)刊編輯室、錄音棚、非線性編輯室、演播廳、形體訓(xùn)練房等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，總面積約為1200平方米；同時(shí)還有高性能圖形設(shè)計(jì)工作站、高性能非線性編輯工作站、數(shù)字音頻工作站、高清攝像機(jī)、導(dǎo)播系統(tǒng)等240余套教學(xué)設(shè)備，總投入達(dá)300萬元；廣告專業(yè)擁有5個(gè)校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)有專用畫室、專用設(shè)計(jì)室、專用教學(xué)機(jī)房和藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意室以及學(xué)生作品展覽廊廳等專業(yè)配套設(shè)施。學(xué)校正在建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)樓為進(jìn)一步改善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，為加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供良好的基礎(chǔ)。

學(xué)院力圖培養(yǎng)具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和優(yōu)良的職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。僅近年來，廣告及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生獲得全國大學(xué)生廣告、藝術(shù)大賽類獎(jiǎng)項(xiàng)共5項(xiàng)；新聞專業(yè)的學(xué)生在校外媒體年均發(fā)稿量逾200多篇；2011年5月，08級(jí)、07級(jí)學(xué)生制作的視頻作品分獲湖北省首屆高校優(yōu)秀視頻作品大賽一、二、三等獎(jiǎng)；09級(jí)新聞采編與制作學(xué)生燕鵬獲得共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)、中國高校聯(lián)盟授予的“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”榮譽(yù)稱號(hào)。

廣告學(xué)（本科）專業(yè)介紹

廣告學(xué)專業(yè)以營(yíng)銷學(xué)和傳播學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ)理論，著重探尋廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)、廣告制作、廣告?zhèn)鞑スぷ鞯男再|(zhì)、特點(diǎn)及其運(yùn)作規(guī)律與實(shí)務(wù)技巧。本專業(yè)具有學(xué)科涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)廣告學(xué)理論研究和廣告宣傳、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告實(shí)際運(yùn)作的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。畢業(yè)生可在媒體、國有大中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和事業(yè)職能機(jī)關(guān)與廣告相關(guān)部門從事廣告策劃、創(chuàng)意、文案寫作、媒介經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)調(diào)查與分析等工作。ms211.com第一大中國美術(shù)高考網(wǎng)

廣告學(xué)擁有專業(yè)教師7人，其中1名教授，5名講師，1名助教；專業(yè)方向來自廣告?zhèn)鞑ズ蛷V告設(shè)計(jì)，全部具有碩士學(xué)歷，其中一人博士在讀。 目前本專業(yè)教師發(fā)表論文十余篇，并承擔(dān)兩項(xiàng)校級(jí)科研項(xiàng)目，一項(xiàng)精品課程《廣告經(jīng)營(yíng)與管理》。

學(xué)院積極加強(qiáng)與社會(huì)各個(gè)單位的聯(lián)系，努力拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，目前已簽約的實(shí)習(xí)基地有湖北富爾文廣告?zhèn)鞑ビ邢薰�，武漢市支點(diǎn)廣告公司，武漢市首席顧問廣告公司等三個(gè)實(shí)習(xí)基地，不僅拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野，而且極大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，歷屆學(xué)生多次在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中奪得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

廣告設(shè)計(jì)與制作（�？疲⿲I(yè)介紹

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)以營(yíng)銷學(xué)和傳播學(xué)的基本理論為教學(xué)基礎(chǔ)，著重探尋廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)、廣告制作、廣告?zhèn)鞑スぷ鞯男再|(zhì)、特點(diǎn)及其運(yùn)作規(guī)律與實(shí)務(wù)技巧。本專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)廣告宣傳、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告實(shí)際運(yùn)作的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生可在媒體、國有大中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和事業(yè)職能機(jī)關(guān)與廣告相關(guān)部門從事廣告策劃、創(chuàng)意、文案寫作、媒介經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)調(diào)查與分析等工作。

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)與廣告學(xué)專業(yè)共享學(xué)院的硬件設(shè)施和師資力量，擁有專業(yè)教師7人，其中1名教授，5名講師，1名助教；專業(yè)方向來自廣告?zhèn)鞑ズ蛷V告設(shè)計(jì)，全部具有碩士學(xué)歷，其中一人博士在讀。目前全專業(yè)教師發(fā)表論文十余篇，已完成并承擔(dān)兩項(xiàng)校級(jí)科研項(xiàng)目，一項(xiàng)精品課程。

目前已簽約的實(shí)習(xí)基地有湖北富爾文廣告?zhèn)鞑ビ邢薰�，武漢市支點(diǎn)廣告公司，武漢市首席顧問廣告公司等三個(gè)實(shí)習(xí)基地，不僅拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野，而且極大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

藝術(shù)設(shè)計(jì)（本科）專業(yè)介紹

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是集人文科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、符號(hào)學(xué)、社會(huì)學(xué)及現(xiàn)代高科技技術(shù)——計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等諸多學(xué)科為一體的綜合學(xué)科。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力與設(shè)計(jì)實(shí)際操作能力，掌握在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)與制作的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，能夠勝任藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）中的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作的全部過程，并通過對(duì)其它藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的適量了解和學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)知識(shí)與設(shè)計(jì)技能，使學(xué)生今后能在相關(guān)領(lǐng)域中良好發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)輸送應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計(jì)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有專職教師11人，均具有碩士學(xué)歷。另外，還聘請(qǐng)多名校外兼職教師，均為高校中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家。這兩類教師的組成，構(gòu)成了一個(gè)既有教學(xué)理論深層研究、又有社會(huì)前沿實(shí)踐設(shè)計(jì)信息介入的教師隊(duì)伍。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有兩個(gè)專業(yè)畫室、兩個(gè)設(shè)計(jì)繪圖室和設(shè)計(jì)創(chuàng)意室，滿足學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)意、圖形處理過程中，通過繪圖進(jìn)行設(shè)計(jì)意向表達(dá)、設(shè)計(jì)整合實(shí)踐的需要，使學(xué)生熟練掌握一系列的設(shè)計(jì)案例分析方法。另外，本專業(yè)還建有湖北工業(yè)大學(xué)陶藝實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。為了加強(qiáng)專業(yè)硬件建設(shè)，不斷拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，我們還擬在下學(xué)期建設(shè)陶藝工作室和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)房，建立色彩寫生基地，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)（本科）專業(yè)介紹

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是集人文科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、符號(hào)學(xué)、社會(huì)學(xué)及現(xiàn)代高科技技術(shù)——計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等諸多學(xué)科為一體的綜合學(xué)科。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力與設(shè)計(jì)實(shí)際操作能力，掌握在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)與制作的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，能夠勝任藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）中的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作的全部過程，并通過對(duì)其它藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的適量了解和學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)知識(shí)與設(shè)計(jì)技能，使學(xué)生今后能在相關(guān)領(lǐng)域中良好發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)輸送應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有專職教師11人，均具有碩士學(xué)歷。另外，還聘請(qǐng)多名校外兼職教師，均為高校中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家。這兩類教師的組成，構(gòu)成了一個(gè)既有教學(xué)理論深層研究、又有社會(huì)前沿實(shí)踐設(shè)計(jì)信息介入的教師隊(duì)伍。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有兩個(gè)專業(yè)畫室、兩個(gè)設(shè)計(jì)繪圖室和設(shè)計(jì)創(chuàng)意室，滿足學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)意、圖形處理過程中，通過繪圖進(jìn)行設(shè)計(jì)意向表達(dá)、設(shè)計(jì)整合實(shí)踐的需要，使學(xué)生熟練掌握一系列的設(shè)計(jì)案例分析方法。另外，本專業(yè)還建有湖北工業(yè)大學(xué)陶藝實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。為了加強(qiáng)專業(yè)硬件建設(shè)，不斷拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，我們還擬在下學(xué)期建設(shè)陶藝工作室和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)房，建立色彩寫生基地，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

廣告設(shè)計(jì)與制作（�？疲⿲I(yè)介紹

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)以營(yíng)銷學(xué)和傳播學(xué)的基本理論為教學(xué)基礎(chǔ)，著重探尋廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)、廣告制作、廣告?zhèn)鞑スぷ鞯男再|(zhì)、特點(diǎn)及其運(yùn)作規(guī)律與實(shí)務(wù)技巧。本專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)廣告宣傳、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告實(shí)際運(yùn)作的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生可在媒體、國有大中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和事業(yè)職能機(jī)關(guān)與廣告相關(guān)部門從事廣告策劃、創(chuàng)意、文案寫作、媒介經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)調(diào)查與分析等工作。

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)與廣告學(xué)專業(yè)共享學(xué)院的硬件設(shè)施和師資力量，擁有專業(yè)教師7人，其中1名教授，5名講師，1名助教；專業(yè)方向來自廣告?zhèn)鞑ズ蛷V告設(shè)計(jì)，全部具有碩士學(xué)歷，其中一人博士在讀。目前全專業(yè)教師發(fā)表論文十余篇，已完成并承擔(dān)兩項(xiàng)校級(jí)科研項(xiàng)目，一項(xiàng)精品課程。ms211.com第一大中國美術(shù)高考網(wǎng)

目前已簽約的實(shí)習(xí)基地有湖北富爾文廣告?zhèn)鞑ビ邢薰�，武漢市支點(diǎn)廣告公司，武漢市首席顧問廣告公司等三個(gè)實(shí)習(xí)基地，不僅拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野，而且極大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

廣告學(xué)（本科）專業(yè)介紹

廣告學(xué)專業(yè)以營(yíng)銷學(xué)和傳播學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ)理論，著重探尋廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)、廣告制作、廣告?zhèn)鞑スぷ鞯男再|(zhì)、特點(diǎn)及其運(yùn)作規(guī)律與實(shí)務(wù)技巧。本專業(yè)具有學(xué)科涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)廣告學(xué)理論研究和廣告宣傳、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告實(shí)際運(yùn)作的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。畢業(yè)生可在媒體、國有大中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和事業(yè)職能機(jī)關(guān)與廣告相關(guān)部門從事廣告策劃、創(chuàng)意、文案寫作、媒介經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)調(diào)查與分析等工作。

廣告學(xué)擁有專業(yè)教師7人，其中1名教授，5名講師，1名助教；專業(yè)方向來自廣告?zhèn)鞑ズ蛷V告設(shè)計(jì)，全部具有碩士學(xué)歷，其中一人博士在讀。 目前本專業(yè)教師發(fā)表論文十余篇，并承擔(dān)兩項(xiàng)校級(jí)科研項(xiàng)目，一項(xiàng)精品課程《廣告經(jīng)營(yíng)與管理》。

學(xué)院積極加強(qiáng)與社會(huì)各個(gè)單位的聯(lián)系，努力拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，目前已簽約的實(shí)習(xí)基地有湖北富爾文廣告?zhèn)鞑ビ邢薰�，武漢市支點(diǎn)廣告公司，武漢市首席顧問廣告公司等三個(gè)實(shí)習(xí)基地，不僅拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野，而且極大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，歷屆學(xué)生多次在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中奪得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

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