據(jù)王繼平介紹，《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（下稱《綱要》）頒布后，各省都制定了相對應(yīng)的地方教育發(fā)展綱要。而地方教育發(fā)展綱要都把職業(yè)教育放在了非常突出的位置，使其成為各地綱要中一個非常重要的內(nèi)容�！毒V要》頒布一年以來，全國職業(yè)教育整體的發(fā)展趨勢非常好，從招生上來看，2010年的招生達(dá)到了870萬（按照前不久剛剛公布的教育統(tǒng)計公報顯示），中等職業(yè)教育在校學(xué)生達(dá)到2200多萬，高等職業(yè)教育招生達(dá)到310萬，在校學(xué)生如果就全口徑計算也達(dá)到了1200余萬。“可見這個大的格局仍然在中等職業(yè)教育占高中階段教育的半壁江山，高等職業(yè)教育占普通高等教育當(dāng)中的半壁江山，這個格局還是保持住了。”王繼平說。

《綱要》頒布后，職業(yè)教育進(jìn)入到一個新的發(fā)展階段，其重要標(biāo)志就是工作的重點從規(guī)模的擴張轉(zhuǎn)向了質(zhì)量的提高。教學(xué)改革的方向和工作的重點進(jìn)一步明確；修訂了中等職業(yè)教育的專業(yè)目錄使專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展的實際聯(lián)系得更加密切，突出了教育與產(chǎn)業(yè)的對接，專業(yè)和職業(yè)的對接，教學(xué)的過程和生產(chǎn)過程的對接，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的銜接，以及職業(yè)教育和終身學(xué)習(xí)的對接；教材方面、實習(xí)設(shè)備方面也都獲得了一定的補充；相關(guān)建設(shè)項目大部分都已經(jīng)啟動，改革的項目已經(jīng)全部啟動。職業(yè)教育取得了重要進(jìn)展，有了明顯的成效。

對于高等職業(yè)教育已占到的半壁江山卻不為人所察覺的現(xiàn)象，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長司徒渝做了解釋：“我們廣大社會，尤其是家長都希望自己的小孩考取名牌大學(xué)，這是我們中國的傳統(tǒng)，長期以來我們形成了一個‘都想讀名牌大學(xué)’的想法，過去也逐漸形成了一種傾向“萬般皆下品，唯有讀書高”，但是隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展，高素質(zhì)、高技能人才的作用越來越凸顯�！彼J(rèn)為，在近10年大發(fā)展的時期，職業(yè)教育為社會主義經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的人才，今后隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，高技能人才所需要的程度提高，社會對這職業(yè)教育重要性的認(rèn)識會增強。

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