據(jù)王繼平介紹，《國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（下稱《綱要》）頒布后，各省都制定了相對(duì)應(yīng)的地方教育發(fā)展綱要。而地方教育發(fā)展綱要都把職業(yè)教育放在了非常突出的位置，使其成為各地綱要中一個(gè)非常重要的內(nèi)容�！毒V要》頒布一年以來(lái)，全國(guó)職業(yè)教育整體的發(fā)展趨勢(shì)非常好，從招生上來(lái)看，2010年的招生達(dá)到了870萬(wàn)（按照前不久剛剛公布的教育統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示），中等職業(yè)教育在校學(xué)生達(dá)到2200多萬(wàn)，高等職業(yè)教育招生達(dá)到310萬(wàn)，在校學(xué)生如果就全口徑計(jì)算也達(dá)到了1200余萬(wàn)�！翱梢�(jiàn)這個(gè)大的格局仍然在中等職業(yè)教育占高中階段教育的半壁江山，高等職業(yè)教育占普通高等教育當(dāng)中的半壁江山，這個(gè)格局還是保持住了�！蓖趵^平說(shuō)。

《綱要》頒布后，職業(yè)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，其重要標(biāo)志就是工作的重點(diǎn)從規(guī)模的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向了質(zhì)量的提高。教學(xué)改革的方向和工作的重點(diǎn)進(jìn)一步明確；修訂了中等職業(yè)教育的專業(yè)目錄使專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際聯(lián)系得更加密切，突出了教育與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，專業(yè)和職業(yè)的對(duì)接，教學(xué)的過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的銜接，以及職業(yè)教育和終身學(xué)習(xí)的對(duì)接；教材方面、實(shí)習(xí)設(shè)備方面也都獲得了一定的補(bǔ)充；相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目大部分都已經(jīng)啟動(dòng)，改革的項(xiàng)目已經(jīng)全部啟動(dòng)。職業(yè)教育取得了重要進(jìn)展，有了明顯的成效。

對(duì)于高等職業(yè)教育已占到的半壁江山卻不為人所察覺(jué)的現(xiàn)象，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)司徒渝做了解釋：“我們廣大社會(huì)，尤其是家長(zhǎng)都希望自己的小孩考取名牌大學(xué)，這是我們中國(guó)的傳統(tǒng)，長(zhǎng)期以來(lái)我們形成了一個(gè)‘都想讀名牌大學(xué)’的想法，過(guò)去也逐漸形成了一種傾向“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，但是隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展，高素質(zhì)、高技能人才的作用越來(lái)越凸顯。”他認(rèn)為，在近10年大發(fā)展的時(shí)期，職業(yè)教育為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的人才，今后隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，高技能人才所需要的程度提高，社會(huì)對(duì)這職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)會(huì)增強(qiáng)。

( 文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明：ms211中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng) )