時(shí)至今日，文革后的高考制度已經(jīng)恢復(fù)三十余載。國(guó)人皆知，每年的高考都改變著百萬(wàn)學(xué)子的命運(yùn)，但誰(shuí)曾料想，近年來(lái)它卻成了一場(chǎng)“暗戰(zhàn)”的引擎。近日，隨著2011年高考的結(jié)束，各大名校間的一場(chǎng)為爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源的“暗戰(zhàn)”也如期打響，也許是高考生源連年增長(zhǎng)的趨勢(shì)開(kāi)始出現(xiàn)“拐點(diǎn)”之緣故，角逐各方為了能成功“掐尖”不得不使出渾身解數(shù)，可謂“八仙過(guò)海各顯神通”，招數(shù)之奇，手段之獨(dú)特，前所未有。

然而，可能由于各方在爭(zhēng)奪中“用力過(guò)猛”，申城上海的兩所知名高校把“暗戰(zhàn)”演繹成了“明戰(zhàn)”，這一事件把國(guó)內(nèi)高校生源之爭(zhēng)推向了白熱化。7月1日，復(fù)旦大學(xué)招生辦網(wǎng)站發(fā)布聲明稱，在招生過(guò)程中有人冒充復(fù)旦老師致電考生，表示復(fù)旦已經(jīng)取消之前與考生簽訂的“預(yù)錄取”協(xié)議，以此來(lái)影響學(xué)生改志愿。

為此，復(fù)旦大學(xué)指責(zé)其他學(xué)校的“搞鬼”行為，并表示要追究法律責(zé)任，雖然“預(yù)錄取”協(xié)議尚不知有無(wú)法律效力。在聲明中，以“上海西南部某理工類高�！北簧溆暗纳虾＝煌ù髮W(xué)卻很快回應(yīng)，其招辦聲明本校招生老師無(wú)人冒充其他院校老師通知考生取消其與他校所簽協(xié)議。并表示對(duì)一切捏造事實(shí)、詆毀本校的行為，依法保留追究其法律責(zé)任的權(quán)利。對(duì)于兩高校的“口水仗”，近日人民日?qǐng)?bào)刊登了“名校掐尖‘撕破臉’揭招生競(jìng)爭(zhēng)冰山一角”的文章。

的確，高校生源之爭(zhēng)的“標(biāo)志性”事件，絕非僅此一樁。不太健忘的網(wǎng)民可能還記得，去年清華等7所名校剛剛宣布聯(lián)考，北大等7所名校便緊隨其后宣布“聯(lián)盟”，被網(wǎng)友戲稱為“北約”與“華約”之爭(zhēng)。為此，新華社還曾以《高校“聯(lián)考”：良性互動(dòng)還是惡性競(jìng)爭(zhēng)》為題進(jìn)行了深入剖析。文中介紹，復(fù)旦大學(xué)一名叫陳怡君的學(xué)生，參加了2009年清華等高校組織的“五校聯(lián)考”，也參加了復(fù)旦大學(xué)的自主招生選拔，但她認(rèn)為雖然她的選擇增加了，可準(zhǔn)備考試的負(fù)擔(dān)卻加重了不少。

其實(shí)，媒體的質(zhì)疑和剖析僅出于媒體的良知而已，可是當(dāng)柔軟的輿論遭遇僵硬的制度時(shí)，往往顯得有些無(wú)力甚至羸弱不堪。因?yàn)樵谖覈?guó)高校招生制度歷來(lái)都是“考=錄”，高考成績(jī)是高校錄取學(xué)生的唯一參考標(biāo)準(zhǔn)，莘莘學(xué)子十年寒窗只為“高考三天定乾坤”，考好了也就被名校錄取了，一旦考砸了，沒(méi)有幾個(gè)人能像錢(qián)鐘書(shū)當(dāng)年那么幸運(yùn)地被破格錄取。

比如，一對(duì)夫婦向中新社記者講述，他們的女兒學(xué)習(xí)優(yōu)異，被保送上南京大學(xué)，但孩子想上北大，并且每次模擬考都超過(guò)北大錄取線，于是做出決定，放棄南大，報(bào)考北大。但鬼使神差，高考分?jǐn)?shù)卻離北大錄取線僅差一分。最后只好復(fù)讀！

美國(guó)也有類似于“中國(guó)高考”的SAT，但這只是考試，與招生并沒(méi)有太大的關(guān)系，每年進(jìn)行七次，考題不是由高校出，成績(jī)也不由高校評(píng)。許多美國(guó)頂尖大學(xué)在統(tǒng)計(jì)考生的SAT考試成績(jī)時(shí)，不管你考多少次，只取最好的單科成績(jī)。假如你1月、3月和6月各考一次，3月份英語(yǔ)(論壇)考得最好，6月數(shù)學(xué)考得好，證明你有這個(gè)能力，低分時(shí)可能其他偶然因素造成的。所以計(jì)算成績(jī)時(shí)取3月份的英語(yǔ)成績(jī)和6月份的數(shù)學(xué)成績(jī)。

美國(guó)高校在錄取新生時(shí)，要依據(jù)中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、SAT成績(jī)、入學(xué)申請(qǐng)書(shū)和推薦信、面試成績(jī)和大學(xué)招生中的特殊標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，SAT成績(jī)?cè)诿绹?guó)高校錄取過(guò)程中只占很小的權(quán)重。

據(jù)了解，十多年前美國(guó)哈佛大學(xué)就曾把165個(gè)SAT滿分的“高考狀元”拒之門(mén)外，理由是綜合素質(zhì)較差，其實(shí)根本上還是美國(guó)高校的招生規(guī)則是“考≠錄”。

一言以蔽之，中國(guó)高校招生中“搶生源”、“北約”“華約”之爭(zhēng)等一切亂象，其根源在于“唯考分論”的錄取制度。如能建立起“考≠錄”的招生制度，爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)生源的“暗戰(zhàn)”自會(huì)熄火，一切于此相關(guān)的亂象也會(huì)消失。（文：張小偉）

爭(zhēng)奪生源的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是為前幾年國(guó)內(nèi)大學(xué)由于評(píng)比升級(jí)而競(jìng)相大量貸款，希望借助于生源的爭(zhēng)奪，為自己樹(shù)立名氣，多收學(xué)生，多創(chuàng)些收入還貸；同時(shí)，學(xué)校教職員工的福利，也有很大部分來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)。復(fù)旦的“預(yù)錄取協(xié)議”無(wú)法律依據(jù)和意義，上海交大的小動(dòng)作也不高明�？傊�，一，國(guó)內(nèi)的高校，行政化依然嚴(yán)重，部分教師帶頭追求權(quán)與利，重心既不在教學(xué)也不在科研，教育質(zhì)量堪憂。二，雖然一考定終身的模式已經(jīng)改變，但是，應(yīng)試教育，以分取人的舊機(jī)制依然在實(shí)行，高考時(shí)的分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生，就是未來(lái)的棟梁之材，沒(méi)有大的改觀，全面科學(xué)考量工作進(jìn)步不大。真懷念蔡元培時(shí)的北大，培養(yǎng)的絕大部分都是熱愛(ài)科學(xué)與民主的先進(jìn)分子。——栗彥卿

這種現(xiàn)象也許能回答錢(qián)老的疑問(wèn)了，中國(guó)的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出大家？難道說(shuō)高考用分?jǐn)?shù)衡量出來(lái)的人，將來(lái)就一定能成大家嗎？事實(shí)證明：很多的高考狀元，后來(lái)也是發(fā)展平平。高校練好內(nèi)功，人家會(huì)不請(qǐng)自來(lái)的。為爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源而使出渾身解數(shù)，恰恰是高校自身底氣不足的表現(xiàn)；恰恰暴露了高校對(duì)自己沒(méi)有信心。在招生亂象下，我們應(yīng)該挺一下南方科技大學(xué)的朱時(shí)清校長(zhǎng)，他正在走一條“考≠錄”的新路�！暮�

前幾天復(fù)旦和上海交大的生源之爭(zhēng)令人啼笑皆非，大學(xué)不把力量放在提高教學(xué)質(zhì)量上，不去盡力提高學(xué)生的能力，反而去爭(zhēng)搶沒(méi)有入門(mén)的考生，這是一個(gè)什么情況？從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)國(guó)外知名大學(xué)干這種事的，所謂酒香不怕巷子深，如果你的綜合實(shí)力提高了，還怕人家不來(lái)嗎？看看港大，這才是你們努力的方向�！钐�

高考的意義之重大不用多說(shuō)，據(jù)說(shuō)每個(gè)人在經(jīng)歷高考后的八九年后都偶爾會(huì)在夢(mèng)中出現(xiàn)高考考試時(shí)卷子沒(méi)答完的情況，我印象最深的一次是我夢(mèng)見(jiàn)自己在時(shí)間到了后發(fā)現(xiàn)卷子的最后一頁(yè)一片空白，當(dāng)時(shí)的絕望無(wú)以言表。驚醒后發(fā)現(xiàn)大汗淋漓。我記得第一次高考在做理綜的時(shí)候基本上是空白卷，本身底子差加上基礎(chǔ)不牢當(dāng)時(shí)腦中一片空白。最后十五分鐘一直在發(fā)抖，哭著走出考場(chǎng)連下午英語(yǔ)都不想考了，當(dāng)時(shí)鐵了心一定復(fù)讀。高考制度之不公和一考定終生的確是要改改了�！�

國(guó)內(nèi)的教育制度毒害了多少人，都已經(jīng)數(shù)不清了。在以分?jǐn)?shù)為大學(xué)錄取的情況不變的情況下，任何素質(zhì)教育的幌子都是浮云。至少目前為止我看不到，教育質(zhì)量能提高的任何效果。名校暗戰(zhàn)在這樣的情況下屢出不窮也就理所當(dāng)然了。不過(guò)在生源逐年減少的情況下，也許分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)的那一天不遠(yuǎn)了。——楊文

每年高考總是幾家歡喜幾家愁，現(xiàn)在要思考的問(wèn)題是，假如取消或是改變高考制度，在人情社會(huì)根深蒂固的中國(guó)，故有問(wèn)題是否真的可以得到解決，以及是否會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題？改革，盡管無(wú)法預(yù)計(jì)所有的問(wèn)題，但是前期盡可能思考深入全面，總比只為了避免“搶生源”來(lái)得更有現(xiàn)實(shí)效用。——小迷

高考每年都是必談話題，仿佛考一次就觸動(dòng)一次大眾的神經(jīng)。幾家歡喜幾家愁，看著那一串?dāng)?shù)字組成的成績(jī)，居然想不到這幾個(gè)成績(jī)就決定了自己未來(lái)的命運(yùn)。改革勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一連串爭(zhēng)議和討論，但改革確實(shí)勢(shì)在必行�！惱�

雖然現(xiàn)在已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離一考定終身的考試制度，但是每一個(gè)國(guó)人都深知高考的重要性，每一個(gè)高考人都有一種抹不去的高考情懷，對(duì)于大學(xué)而言，分?jǐn)?shù)一直是唯一的標(biāo)尺，這把尺子決定了高校，中學(xué)以及家長(zhǎng)的態(tài)度與行動(dòng)�！铎�

對(duì)“尖端”的追捧本無(wú)可厚非，但是作為教育，應(yīng)該是具有普世性，不能一味追求“現(xiàn)成”的優(yōu)秀生源，教育的作用更在于把普羅大眾培養(yǎng)成為具有一定素質(zhì)的有用之人。一考定乾坤不太合理，應(yīng)該借鑒、思考、探求一套更為全面、科學(xué)的錄用體制�！呕蹆x

分?jǐn)?shù)給學(xué)生背上了包袱，根源是中式的應(yīng)試教育�，F(xiàn)在一些高校增加了自主招生這一政策，會(huì)結(jié)合筆試成績(jī)和面試成績(jī)考查學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行錄取，這也只是個(gè)開(kāi)端。中國(guó)學(xué)生體質(zhì)下降、除了書(shū)本知識(shí)什么都不懂這些都是“考=錄”施加給學(xué)生的。怎樣根本扭轉(zhuǎn)學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)教育的看法，讓學(xué)生全面發(fā)展，走出校園后更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，還取決于國(guó)家的教育政策，高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)。——關(guān)關(guān)

中國(guó)的基本國(guó)情決定了目前的教育體制只能是一考定乾坤，教育體制改革任重而道遠(yuǎn)，美國(guó)的錄取模式值得借鑒，但是實(shí)施美國(guó)模式卻需要各方的共同努力，不是簡(jiǎn)單的體制改革能夠左右的�！贴i麗

好學(xué)生哪個(gè)老師哪個(gè)學(xué)校不喜歡呢？不過(guò)不應(yīng)該這么明爭(zhēng)暗奪吧，良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系有利于社會(huì)的進(jìn)步，而現(xiàn)在的這么不正常的競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)影響社會(huì)的安定局面�，F(xiàn)在我們國(guó)家的教育處于一種非常尷尬的局面，尾大不掉，但又不甘于現(xiàn)狀，進(jìn)退兩難。長(zhǎng)痛不如短痛，我覺(jué)得現(xiàn)在是做決定的時(shí)候了！——張歡

國(guó)情不一樣，美國(guó)人口少，人均收入高，中國(guó)人多，人均收入少，高考只能說(shuō)是在目前情況下最公平的高校錄取標(biāo)準(zhǔn)，考試的成績(jī)也能夠最大限度地保證公平性，美國(guó)那種高校錄取程序不適合中國(guó)目前的狀況，硬是搬到中國(guó)來(lái)，會(huì)造成過(guò)高的成本，當(dāng)中也很難保證其公平性，我們只能期待這個(gè)一考定乾坤慢慢改革，現(xiàn)在高校自主招生已經(jīng)是改革的前進(jìn)一步了，要對(duì)高考有信心，終有一日考大學(xué)只是考生的事，而不是全社會(huì)的事。——高欣婷

隨著2011年高考落下帷幕，各大高校紛紛使出渾身解數(shù)，為了搶奪“優(yōu)質(zhì)”資源，有的甚至手段卑劣。這看起來(lái)只是爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源的小事，其實(shí)反映出的是我國(guó)教育體制的弊端這個(gè)大事。教育乃一個(gè)國(guó)家和民族前進(jìn)的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好、科學(xué)的教育發(fā)展，一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展將面臨太多的問(wèn)題。首先從高考改革開(kāi)始，美國(guó)的考試只是考試值得我們借鑒，畢竟我們把考試看的太重，其實(shí)它只是一次考試而已，這就需要相應(yīng)體制的變革，也包括這個(gè)體制的改革，真的期盼N年后的中國(guó)高考只是一場(chǎng)考試而已，僅此而已�！咝l(wèi)校

像北島《城門(mén)開(kāi)》中屈大同同學(xué)的父親對(duì)其子所說(shuō)的那樣：“上學(xué)的機(jī)會(huì)是受人控制的，但讀書(shū)與實(shí)踐才是獲取知識(shí)的主要課堂，在這個(gè)學(xué)校中學(xué)習(xí)的權(quán)利只掌握在你自己手中，是任何人都剝奪不了的。讓學(xué)習(xí)成為一種生活的習(xí)慣，這比任何名牌大學(xué)的�；罩匾亩唷！边@番話使我很受震動(dòng)。我見(jiàn)過(guò)太多因?yàn)榕掠绊懞⒆訉W(xué)習(xí)而限制孩子讀書(shū)的家長(zhǎng)，在求學(xué)考試的過(guò)程中親手剝奪了孩子尋求知識(shí)的能力，二十多年以分?jǐn)?shù)作為武器競(jìng)爭(zhēng)而生存下來(lái)的孩子，大多卻只能變成制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器。在應(yīng)試教育幾乎瘋狂的進(jìn)程中，不知何時(shí)我們才能迎來(lái)“考≠錄”，“分?jǐn)?shù)≠知識(shí)”的時(shí)代，不知何時(shí)我們的年輕人才能獲得敢于并能夠影響甚至改變這個(gè)世界的機(jī)會(huì)�！獥铄鲼�

要是考≠錄，我真的很擔(dān)心這在中國(guó)會(huì)不會(huì)造成孩子更大的壓力。一個(gè)簡(jiǎn)單的等法已經(jīng)被中國(guó)教育復(fù)雜化了，一個(gè)沒(méi)有定論的選拔，會(huì)不會(huì)有更多的內(nèi)幕交易？標(biāo)準(zhǔn)如何考量？真是不敢多想�！獓�(yán)顏

高考的錄取標(biāo)準(zhǔn)30年沒(méi)有太大的變化，社會(huì)上呢，文憑和能力的角逐卻早就沉淀出了一個(gè)二元世界。在唯結(jié)果論的私有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里，文憑只剩下了唯一的作用，敲門(mén)磚。政府控制的機(jī)關(guān)部門(mén)里，文憑的獨(dú)特魅力還能勉強(qiáng)維持下去。我從來(lái)不覺(jué)得文憑上寫(xiě)的是北京大學(xué)還是北京科技大學(xué)，這種微小的差別有什么影響；也不覺(jué)得有沒(méi)有本科學(xué)位證，是評(píng)定一個(gè)人是不是能有光明未來(lái)的重要標(biāo)準(zhǔn)。郭德綱說(shuō)的：我不想自己的兒子襯10個(gè)文憑，最后在家里餓得跟燈一樣。只有極少數(shù)把上學(xué)當(dāng)做事業(yè)的人（這種人國(guó)外也有），把高考的勝利當(dāng)做體現(xiàn)自我價(jià)值的畢竟渠道；剩下的人，能上個(gè)大學(xué)就行了，重要的延續(xù)一生的自我教育。至于說(shuō)“考≠錄”啥時(shí)候能實(shí)現(xiàn)，我覺(jué)得啥時(shí)候民辦大學(xué)能辦到211的水平，能吸引211大學(xué)的潛在生源來(lái)報(bào)名，才能實(shí)現(xiàn)考和錄的軟著陸。如果指望教育部一紙批文改變這一切，那一定是不可能的，需要民間力量來(lái)共同改變�！R超

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