樹立信心，穩(wěn)定心態(tài)

信心最重要。距高考20天的時候，考生及家長要認識到，考生的綜合能力處于一個比較穩(wěn)定的狀態(tài)，不會起落無常。即使學生在最近的考試中出現(xiàn)成績不穩(wěn)定的情況，或?qū)倥既�，穩(wěn)定的心態(tài)最重要。

查缺補漏，梳理脈絡(luò)

對照語文科《2011年考試說明》快速掃描所有考點，查找復習的缺漏。依據(jù)學科知識脈絡(luò)或者高考試卷從第一題到最末一題排列的語文知識點體系，回憶有關(guān)內(nèi)容：什么知識點，該知識點怎么設(shè)題、怎么解答、解題步驟、常用術(shù)語，自己平時常出現(xiàn)的失誤，這些失誤該如何矯正等等。特別是檢查重點內(nèi)容的掌握情況，如老師明確指出和反復強調(diào)的重點內(nèi)容，自己最薄弱的、經(jīng)常出錯的地方。

鞏固已有的復習成果是現(xiàn)階段的重要內(nèi)容。復習應(yīng)以考點為依據(jù)，梳理語音、成語、病句、銜接等基礎(chǔ)題。特別是名句名篇的默寫，一定要能流暢背誦，準確書寫，因為這基本上是送分題。還有短期復習收效大的考點，比如語用題中的語句的壓縮、擴展，圖文轉(zhuǎn)換，修辭手法的運用，語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動以及句式的選用、仿用與變換等，都要認真落實。

總結(jié)規(guī)律，規(guī)范答題

結(jié)合自己做過的模擬試題進行復習。對試題要“求甚解”，要多分析命題意圖及解題思路。要總結(jié)出每類試題的呈現(xiàn)及解題規(guī)律，提煉出試題的思路、方法（必要時求助于老師）。比如現(xiàn)代文大閱讀題，一定要在梳理文章脈絡(luò)基礎(chǔ)上確定主題，其次要審清題目到底問什么。概括題要準確篩選，要盡可能用原文關(guān)鍵詞整合答案。開放、發(fā)散題要在原文內(nèi)容觀點基礎(chǔ)之上組織答案，不能完全脫離原文。答題一定要分條、分點陳述，到底要分多少點、寫多少字既要結(jié)合問題本身，還要考慮所賦分值。答案注意呈現(xiàn)的段落化、序號化、要點化和條理化。

適量做題，適度緊張

對試題不求新，不求多，不放松，每天做，保持適度的緊張。做題實為保持手感、練習規(guī)范和講究細節(jié)。如可能，選取近兩年的廣東高考試題重新做一遍。當然，考前幾天有些考生宜看書而不宜做題。

降低損失，優(yōu)化文面

語文卷的人工批閱部分數(shù)量大、分值高、掃描文檔部分失真，閱卷教師易產(chǎn)生視覺疲勞等�？忌吮M量優(yōu)化文面，提高書寫質(zhì)量，做到漢字書寫清晰、端正，標點符號書寫清楚、規(guī)范，標題與段落的行款格式正確、規(guī)范，增刪調(diào)改等常用修改方式和符號的使用要正確、規(guī)范。

作文答題，規(guī)避風險

高考作文多數(shù)同學會選擇議論文體（近3年，廣東考生高考寫議論文的考生占考生總數(shù)的90%），高考在即，議論文的寫作還可以怎樣提升呢？

在審題準確、觀點鮮明的情況下，決定一篇議論文等級的重要因素是論據(jù)和論證。2011年廣東語文考綱在這方面的基礎(chǔ)要求是“內(nèi)容充實”，進一步的要求是“材料豐富，論據(jù)充實”。據(jù)此，考生在論據(jù)的選擇上應(yīng)避熟求新，尤其避免這種情況：不管作文題是涉及愛國主義還是環(huán)境保護，是關(guān)懷底層大眾還是建設(shè)精神文明，都用屈原、陶淵明、蘇軾(此3人被稱為套作“三巨頭”)等常見歷史文化名人敷衍。2009年廣東高考“常識”話題有考生在作文主體部分用了陶淵明、李白、文天祥三個古人的實例，僅稍微轉(zhuǎn)化以便與寫作題目掛鉤，被判為36分。 2010年廣東高考命題作文“與你為鄰”，一篇被評為40分的標桿作文（由核心閱卷組成員評出的供全體作文閱卷老師培訓用的各等級作文）毛病之一就是“選擇陶潛、李白等比較陳舊的材料”�？梢�，這種文風已成為高考作文閱卷組全力打壓的對象，考生應(yīng)該引以為鑒。議論文的寫作要善于汲取“源頭活水”，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)心國家民族發(fā)展中的重大問題，做出屬于自己的建設(shè)性思考。比如，最近故宮博物院送給公安機關(guān)的錦旗“撼祖國強盛，衛(wèi)京都泰安”誤“捍”為“撼”還詭辯，堪稱反面典型，可根據(jù)作文題目從“常識”、“與嚴謹學風為鄰”等多角度解讀。

在最后階段，放棄作文復習是錯誤的。用心揣摩近兩年的一些優(yōu)秀的記敘文、議論文和議論性散文，很有必要。整理一下自己寫過的作文，認真修改其中一兩篇，亦有必要。

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