改革方案旨在深化普通高校招生考試改革，推動中學不斷完善學生綜合評價體系建設。促進高中課程改革，建立高校選拔的多元評價機制；促進素質教育，減輕學生負擔；促進普通高校招生錄取模式改革，利于選拔優(yōu)秀人才。

新方案從指導思想、報考科類、科目設置、考試形式、時間與分值、試卷結構、考試范圍、命題原則錄取辦法及保障措施等九個方面作了詳細的規(guī)定。

考生報考科類分為文史、理工、體育、藝術（文）、藝術（理）五個類別。其中,藝術（文）類考生可以兼報文史類志愿，藝術（理）類、體育類考生可以兼報理工類志愿。

新方案考試科目設置仍為“3＋小綜合（文科綜合/理科綜合）”�？荚嚪秶鷩栏駡�(zhí)行教育部《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（課程標準實驗版）和《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》（課程標準實驗版）的規(guī)定。

高考錄取依據考生“3＋小綜合”考試成績、結合學業(yè)水平考試等級和綜合素質評價結果，綜合考核，擇優(yōu)錄取。

普通高中畢業(yè)生學業(yè)水平考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、通用技術7個書面考試科目和信息技術、物理實驗、化學實驗、生物實驗4科實踐操作考試。書面考試科目成績以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）等級呈現，實踐操作考試以合格、不合格呈現。"感謝關注ms211.com"

畢業(yè)生綜合素質評價內容包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現6個方面，評價內容以寫實性表述方式和等級方式（A、B、C、D四個等級）呈現。

高考錄取時，省招辦將考生的學業(yè)水平考試等級和綜合素質評價結果全部提供給高校，作為高校錄取的重要參考。高校如果對學業(yè)水平考試等級和綜合素質評價結果有要求，應在其招生章程中向社會公布。

非普通高中畢業(yè)生和2010年之前的普通高中畢業(yè)生參加高考，對其學業(yè)水平考試和綜合素質評價不作要求。從2010年起，這些考生可參加全省統(tǒng)一組織的學業(yè)水平考試，其已經取得的考試等級也將提供給高校作為錄取的參考。

改革方案的變化主要一是命題的改革，原則是在全國統(tǒng)一考試大綱的指導下，結合我省高中新課改的實際，按照教育部的考試大綱和新的學科課程標準進行命題。二是錄取辦法的改革，新方案以全國統(tǒng)考成績?yōu)橹饕匿浫∫罁瑫r將考生學業(yè)水平考試等級和綜合素質評價結果提供給高校，作為錄取的參考依據。同時高校也可以提出本校錄取時對學業(yè)水平考試和綜合素質評價的要求。（鳴琦）

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