素質(zhì)教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是培育出一個個有鮮明個性的活生生的人，追求每個學生生動、活潑、主動的發(fā)展，謀求教師與學生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗。綜合素質(zhì)指學生良好的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，可貴的創(chuàng)新精神和實踐能力，健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。普通高中學生綜合素質(zhì)評價體系，按照統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一標準、客觀公正的原則建立，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面綜合評價學生。

綜合素質(zhì)評價只有確保真實可信，才能保證高校錄取公平公正。新高考方案對確保綜合素質(zhì)評價真實可信采取了保障措施：高中學生綜合素質(zhì)評價主要采用寫實性評價的方式，由學生自評、互評，老師、家長參與評價，全面、真實記錄學生成長過程，引導學生全面而有個性的發(fā)展。市教委要求本市各級教育行政部門加強綜合素質(zhì)評價工作的管理，建立嚴格的規(guī)章制度和誠信機制，確保學生成長記錄的真實可信。

綜合素質(zhì)評價明年將主要用于高水平大學的自主選拔錄取和高職自主招生，充分發(fā)揮學生綜合素質(zhì)評價信息在自主選拔錄取中的作用，向試點高校提供體現(xiàn)學生高中階段成長過程的寫實性記錄，尤其是在創(chuàng)新實踐、學科專業(yè)及社會實踐等方面表現(xiàn)突出的相關(guān)信息，作為高校自主選拔錄取的參考依據(jù)。綜合素質(zhì)評價以統(tǒng)一表格形式記入考生電子檔案，提供給高等學校作為參考依據(jù)。高等學校在以高考成績?yōu)殇浫≈饕�依�?jù)的前提下，結(jié)合學生會考成績和綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。

高職自主招生入學標準中，綜合素質(zhì)評價、高中會考成績與學生高中階段成績作為重要組成部分；考試方式上突出面試環(huán)節(jié)，注重考查學生的職業(yè)性向與潛質(zhì)；對專業(yè)技能表現(xiàn)突出的考生可優(yōu)先錄取。同時，針對沒有綜合素質(zhì)評價記錄的復讀生、外地借讀的京籍考生將有3年的過渡期。北京教育考試院將針對這部分考生出臺相應的報考政策。(作者/北京考試報評論員)

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